5.1植物生长素（第二课时）课件 2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第5章植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 教学目标 目标 01 02 03 通过分析“生长素发现的实验”、“与生长素相关的实验设计”的实验，掌握实验设计的方法，训练思维逻辑的严密性。(科学思维) 通过生长素生理作用两重性的曲线分析，培养运用模型分析问题的科学思维能力。(生命观念) 通过分析顶端优势与植物生长素的运输和作用特点的关系，关注生物学原理在农业生产和园艺中的应用。(社会责任) 2 4 植物激素 作为信息分子，几乎参与调节植物生长发育过程中的所有生命活动。 （1）概 念 （2）种 类 （3）作 用 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 生长素，赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等 课本P92 SZ-LWH SZ-LWH 二、生长素的生理作用 SZ-LWH SZ-LWH 任务一：比较植物激素与动物激素的异同 P93“思考·讨论” 项目 动物激素 植物激素 分泌器官 有特定的内分泌腺或细胞 无特定的分泌器官 化学本质 蛋白质、氨基酸衍生物、固醇等 __________________ 作用部位 _______________ 无特定靶器官 运输方式 随体液运输 多样、复杂 相同点 由自身产生；从产生部位运送到作用部位；起调节作用； ___________ 一般是小分子物质 靶器官、靶细胞 微量、高效 金版P145、146 SZ-LWH SZ-LWH 二、生长素的生理作用 SZ-LWH SZ-LWH 一.生长素的合成、运输与分布 任务二：自主阅读教材P93相关内容，完成下面问题。（2min) 1.生长素主要的合成部位是？ 2.生长素由什么经过一系列反应转变成？ 3.在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向、方式是？ 4.生长素分布在哪？ 芽、幼嫩的叶、发育中的种子。 色氨酸 植物各器官中都分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽、和根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端；主动运输。 2. 生长素的运输 (1)极性运输（幼嫩部位） 主动运输 ①发生位置： ②运输方向： ③运输方式： 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 (2)非极性运输（成熟部位） 成熟组织中，通过 进行，与其他有机物的运输没有区别。 输导组织 （需能量、需载体蛋白） 形态学上端 形态学下端 只能 形态学上端 形态学下端 形态学下端 形态学上端 植物生长方向的一端即为形态学的上端 极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响 （3）横向运输（发生根尖、茎尖等细胞分裂特别旺盛的部位） 教材P93 6 一、生长素的合成、运输与分布 3.生长素的运输 生长素除了能发生极性运输，还能发生横向运输，观察图示回答相关问题： (1) 属于极性运输， 属于横向运输。(填序号) (2)_______导致生长素发生了横向运输。 横向运输的方向与外界刺激的方向一致。 (3)横向运输的方向与外界刺激的方向之间有何关系？ ② ① 单侧光 (1)图中胚芽鞘切段有A、B两端,形态学上端是指哪一端?你预期的实验结果是什么? A端。切去尖端的胚芽鞘向放置琼脂块的对侧弯曲生长。 (2)该实验能否得出“生长素的运输是极性运输”这一结论?为什么? 不能。该实验没有证明生长素不能由形态学下端向形态学上端运输。 (3)如何对实验进行进一步的改进? 增加一组A、B两端倒放的对照实验。 生长素的运输特点 某科研小组为研究生长素的运输特点而进行的实验如右图所示,请分析回答下列问题。 金版P146 教材P95 SZ-LWH SZ-LWH 【例3】下列有关生长素的叙述,错误的是(　　) A.在幼芽中,色氨酸可经过一系列反应转变为生长素 B.在成熟组织中,生长素可以通过输导组织进行非极 性运输 C.在幼根中,生长素只能从形态学上端运输到形态学 下端,而不能反过来运输 D.生长素仅分布在生长旺盛的部位,如发育的果实和 根顶端的分生组织 D 金版P146 SZ-LWH SZ-LWH 2. 作用机制 生长素 生长素受体 特异性结合 引发 细胞内一系列信号转导 特定基因表达 产生效应 诱导 生长素的生理作用 1. 作用方式：给细胞 ，起着 细胞生命活动的作用。 传达信息 调节 不构成细胞结构、不提供能量、不起催化作用。 (2)在器官水平上，影响器官的生长、发育，如促