23《月光曲》（课件）统编版语文六年级上册

月光曲 1 贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴家，其 父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。1827年3月26日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。 学习字词： 盲 谱写 著名 幽静 皮鞋 纯熟 琴键 陶醉 理解词义： 幽静：偏僻，清净。 纯熟：指功夫深，技能熟练。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 断断续续：时断时续，本课指琴声不连贯。 水天相接：水和天连接在一起。 微波粼粼：水清澈的样子，微小的波浪闪闪发光。 主要内容： 本文主要写的是有一年秋天，贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出，晚上散步的时候，他被断断续续的钢琴声吸引，来到了一所茅屋前，他听到了茅屋里兄妹的对话，情不自禁地走进茅屋，为兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即兴创作出《月光曲》的传奇故事。 默读课文，用简洁的语言说一说这篇课文的主要内容。 结构梳理： 第一段（第1节）：简单介绍贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是个传说。 第二段（第2节）：叙述故事的缘起。 第三部分(第3-7段):运用3轮对话叙述了贝多芬即兴创作《月光曲》的具体背 景。 第四段（第8-9节）：讲贝多芬即兴创作《月光曲》。  第五段（第10节）：叙述故事的结局，照应开头。 研读第一部分： 读第一二自然段， 谱成的”？ 怎样理解“传说是这样 思考： “传说”表示这只是民间流传的说法,事实未必如此。但是,这样一则传说的产生是有其合理性的。贝多芬一生中凭借非凡的音乐才华和惊人的意志力创作了一大批美妙、动人的音乐作品。人们喜爱这些乐曲,也热爱这样一位伟大的音乐家,因此,关于《月光曲》的谱写有这样那样的传说,也是很自然的 研读第二部分： 细读课文3——7自然段，思考：贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲？画出相关语句仔细体味。 研读第二部分： 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这个梦寐以求的愿望故作平淡地称为“随便说说”,体现了她对哥哥的理解和体谅。她非常理解哥哥所说的“音乐会的入场券太贵,咱们又太穷”中包含的愧疚,对自己之前表达想听贝多芬音乐会愿望的话感到不安和后悔,因此用“随便说说”来宽慰哥哥,实际上她对一张贝多芬音乐会的入场券是极度渴望的,绝不是“随便说说”而已。从这个“随便说说”中,我们能感受到盲姑娘的善解人意,也感受到她为生活所迫而强行压抑内心对音乐的热爱的无奈和酸楚。 研读第二部分： 正是出于对穷苦人民的同情，也因为被兄妹的手足深情感动，贝多芬没敲门，就情不自禁地走了进去。进屋后，贝多芬看到了什么？ 研读第二部分： 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 读懂了什么？ 盲姑娘的话表现了她对音乐的热爱程度−−不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感,还猜出了弹奏者是谁。而贝多芬恐怕也没有想到会在这里遇到如此爱音乐、懂音乐的知音,他没有正面回答盲姑娘的话,而是用“您爱听吗?我再给您弹一首吧”来回答,其实这也是最好的回答。 研读第三部分： 1.这是什么描写？2. 有什么作用？ 风吹烛灭,月光照进窗子,是真实的场景。这段景物描写的作用在于写明了创作月光曲的具体情境。风吹灭了蜡烛,屋里只有月光,“茅屋的一切好像披上了银纱”这是非常美妙的、富有诗意的意境,它盖过了茅屋里的穷困和凄凉。贝多芬正是从这样的情境中获得了创作冲动和灵感。 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 研读第三部分： 皮鞋匠在贝多芬的琴声中看到了什么？描绘了几个画面？请用/把联想部分按景物分层次，并用简练的词语概括画面内容。 可以分为三个层次，分别概括为：月亮升起   微波粼粼（轻柔舒缓）；月亮升高    穿过微云（轻快明朗）；海面刮风   风卷巨浪（高昂激越） 课堂总