第15课《故乡》课件（共67页）2023-2024学年统编版语文九年级上册

导入新课 点击播放视频 但一切都在改变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故乡》，为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”如今竟这样粗俗尖刻？是什么改变了他们？我们一起走进《故乡》，去寻找答案。 导入新课 15 故 乡 1.了解时代背景，理清小说的故事情节。 2.通过分析故事情节和人物描写，概括人物形象。 3.探究人物变化的根源，初步把握小说的主题。 学习目标 1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。 3.小说三要素：人物、情节、环境 / 人物形象(故事的灵魂)、故事情节(故事的载体)、环境描写(故事的前提)。 4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。 5.故事情节：开端、发展、高潮、结局。 6.小说的环境描写包括两方面：自然环境、社会环境。 文体常识 小 说 故事情节 指小说所写事件发展、演变的全过程。包括开端、发展、高潮和结局,有的还有序幕和尾声。小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。 人物形象 塑造人物形象是小说反映社会生活的重要手段。塑造人物形象的方法有很多,常见的有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。 环境描写 指人物活动的环境和事情发生的背景等。分为自然环境和社会环境。自然环境包括人物活动的时间、地点、气候及自然界的景物等;社会环境指人物活动的时代背景、所处氛围及相关人际关系等。 返 回 操作建议：教师简要介绍文体知识。强化要点：三要素，刻画人物的方法，环境描写。 附：常见题型：归纳人物形象，分析人物形象的描写方法；梳理故事情节，分析其叙述角度；分析叙述顺序：分析情节结构所运用的手法；分析环境描写的作用，分析写作手法，写景角度。品析语言。探究人物和文章的思想意蕴。 乡土文学（又称乡土小说）它的出现溯源于鲁迅的《故乡》。上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。代表作家有彭家煌、鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、台静农、沙汀、艾芜等。 文体常识 操作建议：教师简要介绍，强调“乡土文学溯源于鲁迅的故乡”。 【鲁迅】（1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》 小说集《呐喊》《彷徨》 散文诗集《野草》 回忆性散文集《朝花夕拾》 杂文集《热风》《坟》《华盖集》 走近作者 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。 　　1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。 背景资料 阴晦（ ） 萧索 祭祀（ ） 伶俐（ ） 愕然（ ） 鄙夷（ ） 嗤笑（ ） 应酬（ ） 世面 惘然（ ） 隔膜（ ） 恣睢（ ） 心绪（ ） 瓦楞（ ） 寓所（ ） 猹（ ） 五行（ ） 弶（ ） huì 读读写写 sì lì è bǐ yí chī yìnɡ wǎnɡ zì suī xù lénɡ yù chá xínɡ jiànɡ mó 读准字音 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 獾猪（ ） 潮汛（ ） 颧骨（ ） 髀间（ ） 伶仃（ ） 瑟索（ ） 寒噤（ ） 障壁（ ） 廿（ ） 折了本（ ） 深黛（ ） 栅栏（ ） 潺潺（ ） bǐ bó ɡū huān xùn quán bì dīnɡ sè jìn niàn shé dài zhà chán zhànɡ 1.作者在本文中都写了哪些人呢？ 2.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？ 3.根据你对课文内容的理解，说说这是一个怎样的故乡。 这是一个