13.1 分子热运动 教学设计 课件 2023-2024学年人教版九年级物理全一册

13.1 分子热运动 物理观念：通过分析生活实例和实验，知道常见的物质是由分子、原子构成的，逐步健全 物质观； 通过举例和实验分析逐步了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本 观点，形成初步的运动和相互作用观念。 科学思维：在实验中提升分析、推理、总结的能力，以及使用科学证据的能力； 能运用类比的方法分析和理解分子间的相互作用力。 实验探究：基于观察和实验，提出有依据的猜想与假设； 能制定初步的实验方案； 通过比较与分析得出初步实验结论，并能正确表述实验结果。 科学态度和责任：在设计实验和猜想时，形成大胆质疑，实事求是的科学态度； 在理解分子引力和分子斥力时，逐步形成辩证看待问题的思维方式。 教学目标 分子热运动 分子热运动 教学重点：理解并接受一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 教学难点：分子都在不停地做无规则的运动； 分子间同时存在引力和斥力。 教学策略： 1.重视体验性学生实验，有意识地让学生通过实验推理得出规律； 2.尽可能将微观、抽象地相关知识“显化”； 3.注重学生逻辑思维能力和自主学习能力的发展。 重难点及教学策略 常见物质由分子、原子构成 分子间存在间隙 扩散快慢与温度的关系 气液固体的扩散现象 教学流程 实验与举例 追根溯源 进一步理解 观察发现 引力与斥力 分子热运动 本节需让学生用物质微观结构来解释宏观现象，为从分子结构观点理解物体内能打下基础。 1.物质的构成 2.分子热运动 3.分子间作用力 课堂引入 分子热运动 引发思考： 是什么飘进我们的鼻子？ 这些“物质”看得见摸得到吗？ 它们是如何跑到我们身边的？ 对“物质”的思考 对“尺度”的思考 对“静动”的思考 物质的构成 分子热运动 切薄的铁片 磨细的铁粉 整杯水 水滴 水雾 组成单位 空间结构 启发学生进一步思考：物质还可以再分吗？ 整块铁板 物质的构成 分子热运动 氢原子 PrScO3分子分布 通过扫描隧道显微镜或原子力显微镜观察到的实际情景 组成单位 空间结构 铁原子示意图 水分子团示意图 硅原子拼出的“中国”字样 分子或原子示意图 模型化 理想化 物质的构成 分子热运动 分子小 数量多 组成单位 空间结构 落实： 肉眼不可见 再如：1克水含水分子约为3.34×1022个 物质的构成 分子热运动 观察图片，合理猜想 演示实验，力证事实 模拟实验，帮助理解 组成单位 空间结构 猜想：分子间存在间隙 理解：不同物质分子混合 后彼此进入对方 类比 总体积是否发生变化？ 分子热运动 分子热运动 气体扩散 液体扩散 固体扩散 比较：固体扩散较慢 落实：分子的体积非常小；分子运动肉眼不可见 墙角的煤渣 雪花飘飘 柳絮纷纷 飞沙走石 尘土飞扬 正面举例 反面举例 铅和金的压合 分子热运动 分子热运动 从宏观现象追寻微观原理 用微观原理解释宏观现象 反映 决定 宏观 扩散现象 有快有慢 普遍存在 固、液、气均可 扩散无方向 微观 分子热运动 有快有慢 一般情况下 永不停息 运动无规则 分子间作用力 分子热运动 不加盖的二氧化氮气体， 一段时间后会消散殆尽 同样暴露在空气中的钢板和水 会不会由于分子热运动也“消散”了呢？ 分子热运动 分子间作用力 分子引力 分子斥力 同时存在 分子间存在引力 玻璃杯离开水面时好像与水“粘”在一起 两个削平的铅柱“粘”在一起 分子作用力大小与距离有关 类比 弹簧被拉伸时，表现为“引力” 帮助理解 合理猜想 宏观现象 $$