第四章 第一节 光的直线传播 课件 2023-2024学年人教版八年级物理上册

第一节 光的直线传播 学情分析： 已有认知：光沿直线传播结论 初级阶段、不全面、不深入 光沿直线传播的规律 引导得出 认知误区：人的眼镜会发光 × 看到物体是由于光进入眼镜而引起的一种感觉 物理观念：通过对生活现象的分析，认识光源并建立物质概念。从光的传播角度树立运动观念。 科学思维：构建光线模型，通过画光线图，研究光的传播情况。 科学探究：通过观察光在不同介质中的传播情况，收集证据，归纳总结出实验结论。 科学态度与责任：通过对墨子的小孔成像模型、日晷、圭表等了解中国古代科技成就，增强民 族自信和民族自豪感。 教学目标 教学重点：光在同种均匀介质中沿直线传播 教学难点：建立光线模型 创设情境，引入新课 提问：它们有什么共同特征？ 再试着进行分类？ 自然光源 人造光源 能够发光的物体叫光源。 　成都大运会主火炬 第31届世界大学生夏季运动会（成都世界大学生夏季运动会2023年7月28日-8月8日） 激发学生的爱国情怀，提升民族自信和自豪感 四川 成都 成都大魔方演艺中心增设的景观照明艺术装置 （运用激光投影技术） 视频看资源包 讨论：是光源吗？人眼为什么能看到？ 创设问题情境 思考：光是如何传播的？ 进行合理猜想 光在气体中的传播 可借助水雾显示空气中的光束。 演示实验 利用烟雾显示光路 注意：操作前要提醒学生，使用激光笔要注意安全，不能直射眼睛！ 光在液体中的传播 注意：在水中加入少量牛奶，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径。 演示实验 光在（透明）固体中的传播 演示实验 用激光笔照射玻璃砖，观察光传播的路径。 技巧：在常温饱和食盐水里缓慢加入70~80℃的热水，盐水出现分层 光在同种但不均匀介质中的传播情况 演示实验 光在不同介质中传播的情况 现象：光由一种介质斜射入另一种介质，传播路径发生偏折。 现象：光在同种不均匀介质中传播，路径发生偏折。 分析论证 实验对比 （三次） 同种不均匀介质 同种均匀介质 空气 水 不同种介质 同种介质 引导学生得出光沿直线传播的条件。 光在同种均匀介质中沿直线传播。 同种均匀介质 均匀 不均匀 均匀 直线 曲线 直线 对应光的传播路径： 模型建构——光路图模型 通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。 便于研究光的传播规律，用“光线”表示光的传播路径和方向。（研究工具） 光线 ≠ 光束 描述工具 联系实际应用 瞄准 激光准直 射击瞄准 排队看齐 激光水平仪确定施工路段倾斜角度 激光有方向性好、亮度高、光束集中、抗干扰性强等优点。使用方便，准确可靠。 影子的形成 古诗词里的影子——传统文化 月下独酌四首·其一 唐·李白 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 花影 宋·苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。 手影 皮影 讨论： 　　路灯下行走，人影子是如何变化的？ 北京古观象台—圭表 表 圭 古代计时工具 科普阅读 故宫博物院—日晷 关注中国古代科技成就，增强文化自信 太阳 地球 太阳 月 地球 月 日食 月食 小孔成像 观察得到： 1.只要小孔足够小，无论孔的形状如何，对所成像的清晰程度和像的形状都没有太大的影响。 2.物体距孔越近，所成像越大且暗；反之，越小且亮。 3.像距孔越近，所成像越小且亮；反之，越大且暗。