Unit 6 Section B(2a～2e) 教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册

2023-2024学年人教版九年级英语教学设计 Topic Unit 6 When was it invented? Period V　Section B(2a～2e) 学情 分析 经过本单元前四课时内容的学习后，学生对被动语态的几种句式的运用以及主被动互变有一定的认识，在前三课时，学生了解了科技方面、饮食方面的一些发明，能够运用过去时的被动语态谈论发明的细节内容。本课时在前三课时的基础之上进一步加深拓展。本课时要学习的是篮球的发明故事，学生对篮球感兴趣，相当一部分学生是NBA球迷，这有助于学生很好地理解课文内容。但是由于本课生词较多，有一些长句结构复杂势必影响学生阅读速度与对文章的理解。可能会给学生阅读带来一定的困难，从而产生畏难情绪。可以引导学生使用目标句型进行谈论这一话题。对于语言结构学生并不陌生，重点是一些新词汇和教材侧重训练的阅读策略及能力。积极地配合教师进行篇章的阅读训练 ，在阅读获取文章信息的同时还要关注文章结构，运用多样阅读策略，通过各种方式解读文本，达到掌握语篇，提高学习效率的目的。 教学 内容 分析 本节课是九年级全册第六单元的第五课时，这是一堂阅读课。本单元需要学习和掌握的阅读策略是利用思维导图帮助理清、记忆阅读语篇中的相关信息，把获取的信息转换成图形来帮助记忆。积极运用阅读策略有助于培养学生主动学习的习惯。阅读语篇主要介绍篮球这项运动的由来，共分三段，分别讲了篮球的历史、发展以及篮球遍及世界各地，深受人们喜爱的情况。2a提出了三个与篮球相关的问题，旨在激活学生对阅读话题的相关背景知识，同时产生对语篇内容的学习预期。2b要求学生快速阅读获取各段大意，旨在训练学生快速阅读技能。2c需要学生根据提示完成有关篮球发明的思维导图，在训练学生更好地掌握语篇内容和细节的同时，为学生提供利用思维导图记忆语篇信息的范例，2d要求学生利用思维导图的内容回答问题，旨在加强和巩固学生对思维导图这种学习策略的认知。2e最后需要学生结合自身实际情况和平常生活经验，谈谈成为篮球明星的优缺点。这是个开放式的任务型活动。能训练学生的辩证思维能力，同时还能启发他们对价值的思考。 核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.通过语篇阅读，正确掌握有关篮球的新词汇：the Olympics, Canadian, divide, divide…into，basket，not only…but also…，look up to, hero, professional。 2.通过阅读文章了解并能谈论篮球的发明以及发展历史。 学习 能力 1.通过了解篮球运动保持学习的兴趣，并能使用相应的英语阅读技巧促进阅读理解能力的提升。 2.通过对短文的阅读和复述，能清楚了解篮球的发明史。 思维 品质 1.通过思维导图，推理判断等活动提取并概括文章中的关键信息，推断语篇深层含义，提高思维的逻辑性。 文化 意识 1.通过对篮球进一步的了解，拓宽知识面，保持对运动的热爱；解永不言弃，团队合作的篮球精神。 2.展开想象的翅膀，谈谈自己的创造发明，培养未来发明家。 教学重点 难点 1.掌握并运用阅读短文2b中的重点词汇和语言结构。 2.学会用一般过去时的被动语态对更广泛的发明进行描述。运用被动语态谈论重要发明的时间、发明者和用途。 3.通过交流表达和阅读训练，提高综合阅读能力。 教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 Lead-in Let the students talk about some sports in their free time. 1.What are the sports that are usually played indoors? 2.What are the sports that are played outdoors? Use pictures to learn some new words. 积极回答问题，学习新词汇。 通过问题导入本节课的话题——运动，学习新单词，降低阅读文章的理解难度。为文章阅读做铺垫。 Step 2 Pre-reading 1.Show some pictures of playing basketball.Tell students to discuss the following questions with their partner and share their ideas with the class. 1.Do you like basketball? 2.Do you watch basketball games? 3.How much do