第三单元 师长情谊 复习课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师长情谊 师长情谊 复习课 复习课 七上《道德与法治》单元复习课 七年级上册 第三单元 库尔勒市实验中学 七年级道法组 目录 目录 知识网络构建 核心知识归纳 易混易错辨析 核心素养突破 知识网络构建 ▲复习要求:从整体上进行把握整个单元，记好关键词，搞清概念间的联系； 师长 亲子 师生 家 和 印象 交往 交流沟通 平等民主 教学相长 亦师亦友 职业特点 不同特点 生命的居所 中国人的“家” 体味亲情 爱的传递 爱的碰撞 爱 3 PART 01 师生之间 师生之间 5 走进老师 教师职业 认识 老师教学风格不同 原因 正确对待不同风格的老师 做法 ①教师作为教育工作者，是________的主要传承者之一。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担________的使命。 ③有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 ①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。 ②无论什么风格的老师都应该受到尊重，尊重老师的“不同”。 ③a.承认老师的差别。b.发现不同风格老师的优点 c.了解老师教育行为的目的。d.主动交往 人类文明 教书育人 “四有”好老师。 了解老师的这些差异，理解老师风格的不同。 对我们的成长产生了积极影响 6 能够让学生取得好成绩的教师就是好教师。 易错原因 没有正确认识教师职业的特点。 知识正解 （1）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 （2）时代在发展，今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 易混易错辨析 7 易混易错辨析 我们只需要尊重和接纳教学风格适合自己的老师。 易错原因 没有正确对待风格不同的老师。 知识正解 原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同风格。 做法：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。②无论什么风格的老师都应该受到尊重，尊重老师的“不同”。 ③a.承认老师的差别。b.发现不同风格老师的优点c.了解老师教育行为的目的。d.主动交往 8 师生交往 教学相长的内涵 如何与老师交往 ①教与学是师生________、________、________的过程。 ②我们的学习离不开老师的__________。 ③我们与老师交流互动，也可以__________________。 （重点） 相互陪伴 相互促进 共同成长 促进老师更好地“教” 促进教师成长角度。 引领和指导 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。 ②学会正确对待老师的表扬与批评。 ③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ④正确处理与老师之间的矛盾。 ⑤在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。 表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；批评意味着关心、提醒和劝诫，把注意力放在批评的内容和用意上 9 易混易错辨析 老师的批评不利于学生的健康成长。 易错原因 没有认识到批评也有助于学生健康成长。 知识正解 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 10 易混易错辨析 亦师亦友的师生关系意味着没有师生界限。 易错原因 错误理解了亦师亦友的师生关系，没有认识到亦师亦友的师生关系的内在要求。 知识正解 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ③尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 11 PART 02 亲情之爱 亲情之爱 家的意味 家 内涵 作用 中华文化中的“家” 内涵 孝亲敬长（重点） 原因 ①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 ②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 要求 ①尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。②尊敬父母；倾听父母长辈心声；感恩父母的养育之恩。 一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 ①家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。②家是我们心灵的港湾