3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2022--2023学年统编版九年级历史上学期

第9课 中世纪城市和大学的兴起 教学目标 通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 01.通过探讨城市兴起的原因、西欧早期大学的形成的原因，培养学生的唯物史观； 02.借助时间轴、中世纪城市示意图，帮助学生形成欧洲上古史和中世纪历史的时空观念； 03. 运用文字、图片资料分析新兴城市的特点、大学自治地位，培养学生史料实证和历史解释素养； 04.借助史料，通过对中国北宋开封与同时代伦敦的城市规模的对比，让学生直观感悟到古代中国的发达繁荣，油然而生民族自豪感的家国情怀。 城市的重新兴起、自由和自治城市、城市的居民和城市兴起的影响；大学的兴起、自治地位体现和课程。 城市发展所产生的影响；大学兴起及对西欧社会的影响。 2022课标 素养目标 教学重点 教学难点 新知导入 同学们，你们知道这些大学的名称吗？你知道大学如何产生的吗？最早的大学出现在那个国家？西欧大学有何特点？今天我们一起学习第9课《中世纪城市和大学的兴起》来找一下这些题的答案吧 博洛尼亚大学 新知讲解 目标导学一、自由、自治城市 【自主学习】以下图文反映了什么样的历史情境？ （11 世纪之后）手工业者要求摆脱人身依附关系，……手工生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。 ——王斯德主编《世界通史第一编》 农业生产力的大幅增加，又带动了欧洲的人口“爆炸”，据历史学家们估计在，公元1000年左右，意大利有人口500万，法兰西及低地国家有600万，不列颠有200万，德国和斯堪的纳维亚有400万，比起公元7、8世纪增加了1倍多。而到了十四世纪中叶，这些数字分别变为1000万、1900万、500万和1150万，人口增加平均都在2-3倍左右。 1.背景 2.城市的重新兴起 【小组合作】西欧从什么时候开始出现新的城市？原因是什么？出现了哪些著名的城市？规模如何？ （一）西欧城市的兴起 新知讲解 2.城市的重新兴起 【小组合作】西欧从什么时候开始出现新的城市？原因是什么？出现了哪些著名的城市？规模如何？ 时间：10世纪开始，西欧开始出现作为手工业和商业中心的城市。 原因：城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售商品的地方。根本原因是生产力的发展。 著名城市：法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。 规模：规模小、人口少。 农业生产技术的提高，剩余产品的增加，商业贸易的发展，人口的增加使城市的兴起了，城市又是如何获得自由自治地位的？有什么影响？ 新知讲解 【小组合作】城市兴起后，遇到了哪些阻碍？城市居民是如何解决的呢（学生阅读43页的内容来回答问题）？ 材料：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任易征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。城市居民为了摆脱封建领主的控制，争取自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。 历史解释 阻碍：城市坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 解决方法：金钱赎买、武力斗争。 （二）争取城市自由和自治 阅读第43页的相关内容并提出问题： （1）取得自治的典型城市哪一个？琅城市民通过什么什么途径获得自治权？ （2）国王为什么会签发特许状： （3）琅城市民的自治之路遭遇了什么困难？这说明什么问题？ （1）法国郎城、金钱赎买和武力斗争 （2）削弱地方封建主势力，获得城市的拥护。 （3）自治城市不能完全摆脱国王和领主的控制。 新知讲解 【合作探究】根据课本的内容说一说，自治城市和自由城市有什么区别和关系？ 【合作探究】当时好多的城市虽然获得了自治权，但这些城市也有一定的局限性。请同学们，结合教材并学习的内容，说一说有什么影响？ 历史解释 自治城市：取得完全自治的城市。有权选举市长、市政官员设立城市。 自由城市：没有取得完全自治的城市。市民是自由人享有财产权。 （二）争取城市自由和自治 关系：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。 积极：削弱了领主势力，又获得城市的拥护，工商业获得发展，巩固王权； 局限：取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的支持者。 【问题思考】中世纪西欧城市获得自由的形式什么？有什么影响？ 取得自由的形式：获得“特许状”；影响： 城市的自由自治一定程度上摆脱封建主以及国王的控制，对封建制度起到瓦解作用，孕育了近现代西方文明。 城市没有军队 领主失去对城市居民任意征税的权利，也不能再要求居民像佃户一样的履行义务 可以获得自由和自治 新知讲解 【问题思考】当时自给自足的封建庄园经济下，生活在城市的人是从何处来的什么人？从这两幅图找出来。 目标导学二、城市居民的身份 为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市