19《一只窝囊的大老虎》（教案）四年级上册语文统编版

四年级上册小学语文《一只窝囊的大老虎》 教材分析 《一只窝囊的大老虎》是四年级上册第六单元的第二篇精读课文，课文主要写了“我”在童年时一次难忘的经历：在一次班级演出中“我”扮演老虎，因为不会豁虎跳而遭到同学的嘲笑，自己却一直不明白原因。这个单元虽然不是策略单元，但整个单元的重点却是学习“批注”这种阅读策略，可以按照策略单元的方法来学习。文章篇幅较长，但学生阅读理解并没有太大困难，重点训练学生通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 教学目标 1.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”表演时和表演后心情的变化及变化的原因。 2.能结合生活经验用合适的方式开导“我”。 教学重难点 1.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”表演时和表演后心情的变化及变化的原因。（重点） 2.能结合生活经验用合适的方式开导“我”。（难点） 教学过程 板块一 引出课题 1. 出示老虎图片。这是一只怎样的老虎？（凶猛，强壮，令人发颤……） 2. 齐读课题 （1）什么叫“窝囊”？（没本事，不中用，懦弱……） （2）看到课题，你有什么疑问？ 板块二 初读课文，疏通字词 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事？ 2. 疏通字词 窝囊 露面 羡慕 角色 殷切 撇嘴 啊呜 霉味 亏得 哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 （1）自由读，读准字音 （2）抽生读 （3）运用说话，理解“殷切”“亏得”。强调“拙”读音。 （4）多音字学习 露、角、哄、啊、唉 （5）书写指导 殷、段、炼（练） 3. 课文主要写了一件什么事？（抽生说，尽可能用简洁的语言） 全校演出，我扮演一只大老虎，结果演砸了。 板块三 再读课文，梳理板块 1.围绕“表演”，这篇课文可以分成几个部分？每个部分分别写了什么？ （1）师讲解第1部分 1-2自然段为第一部分，如果在文中找一个词语概括这个部分的意思，可以用哪个词？（羡慕） 试着用这样的方法，把握每个部分的关键意思，寻找或提炼词语进行概括。 （2）生默读，思考，批注（巡视时发现部分孩子在归纳时有困难，或者意见不一） （3）小组交流，达成一致 （4）小组代表交流 1-2 羡慕 3-4 选拔 5-16 排练 17-20 演出 21-22 疑惑 2.作者的疑惑是什么？ 为什么不会豁虎跳就不能表演大老虎？ 3.到底什么是豁虎跳呢？在书中找一找。 有学生一开始找了10自然段的对话，但是这个对话之前有一句“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳”。所以后面的描述不能算。 排除之后，学生迅速锁定了14自然段。用更简洁的话来说：像老虎一样做动作，发声音。（引导批注） 板块四 学习新知 体会心情 复习导入：上节课我们针对课文不理解的地方做了批注，并且还梳理了“我”的心情变化。谁来借助学习单中的表格说一说：我在表演前的心理变化。 学生汇报，师板贴： 期待 高兴 失落 担心 自信 1.读文批注，体会心情。 这节课，我们继续一边读课文一边作批注，体会我在表演时和表演后的心情变化。 学习提示：默读第17-22自然段 ①圈画：画出描写人物动作、语言、神态的句子。 ②体会：体会人物心情。 ③批注：把你的体会批注在相应的位置。 ④交流：同桌交流自己的批注及体会。 2.展示学生批注，结合人物动作、神态、心理等描写，在朗读中体会人物心情变化。 ①我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。 ②忽然，背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 在语境中理解“哄堂大笑”，并探究“哄堂大笑”的原因，师师范补充批注。 ③我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。 ④等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 3.自由读文，体会人物心情。 小结：刚才我们抓住了人物的动作、神态、心理等描写，体会到了“我”紧张的心情，现在，请大家自由地、出声地、入情入境地读一读18、19自然段，再次体会他当时紧张的心情。 4.指名读18、19自然段，再次体会人物心情变化。 5.探究紧张的原因。 导语：大家在朗读中，都能从字里行间体会到作者特别紧张，那你们有没有想过作者为什么这么紧张呢？同桌交流交流，尝试着把原因批注在旁边。 ①他第一次登台，缺乏经验。 ②他演技差。 ③小哥哥说他不会豁虎跳，他内心有压力。 导语：同学们结合前文理解了“我”紧张的原因，总结起来就是“我”害怕演不好。 6.谈谈自己过往生活中“紧张”的生活经历，结合当时动作、神态等来说一说。 小结：你们真会学习，联系自己的生活经历，可以加深对课文的理解。 继续交流：表演结束后，我果然没演好，我觉得我的表演砸锅了，我的心情又是什么样的呢？ 自责