第16课《我的叔叔于勒》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

《我的叔叔于勒》教学设计 一、教学目标 1．理清本文的故事情节，能概括小说艺术构思上的巧妙自然。 2．能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，说出人物的思想性格特点。 3．从蕴涵在人物形象中的思想探究本文的主题。 二、教学重难点 重点：理清本文的故事情节，能概括小说艺术构思上的巧妙自然；能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，说出人物的思想性格特点。 难点：从人物形象的思想探究文章主题。 三、课时：两个课时 四、教学对象：九年级 五、教学过程 （1） 新课导入 引用作者的名言进行导入。 生活永远不可能像你想象的那么好，但也不会像你想象的那么糟，无论是好的，还是糟的时候，都需要坚强。 ——莫泊桑 今天我们一起走进作者莫泊桑的名篇小说《我的叔叔于勒》。 出示学习目标。让学生了解本课要掌握的知识点。 （2） 基础知识 1.小说相关知识回顾。（课堂游戏） 2.作者简介 莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。 他和美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称“世界三大短篇小说巨匠”。 1880年，短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛。 主要作品有长篇小说《一生》和《漂亮朋友》，短篇小说《两个朋友》《项链》 拓展延伸：世界三大短篇小说巨匠（出示图片） 法国：莫泊桑《羊脂球》 美国：欧·亨利《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》 俄国：契诃夫《变色龙》 4.字词积累（拼音与解释） 拮据 栈桥 糟蹋 别墅 褴褛 女婿 端详 恭维 阔绰 煞白 与日俱增 十拿九稳 郑重其事 （3） 整体感知 1.自读课文，思考文中共写了哪些人，他们之间的关系是什么？ 菲利普夫妇 兄弟 父母和子女血缘关系 于勒 若瑟夫(“我”) 叔侄 女儿和女婿 2.这是一篇小说，根据小说“开端-发展-高潮-结局”的特点，可以怎样划分？ 开端：盼 发展：赞 高潮：遇 结局：躲 开端：盼于勒 （1）开头1-4段“盼于勒”有什么作用？ 叙说家境：小说里的家庭生活困难，过得十分拮据。 引出人物： 引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。 制造悬念：“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。 烘托气氛：烘托气氛，也就是常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，烘托出了“盼望”的气氛，为后文的菲利普夫妇的失望、惊恐做铺垫。 发展：赞于勒 （5—7）于勒被打发到美洲（憎恨，惧怕）插叙 （8—19）赞美于勒—因为于勒赚了钱（奉为福音） 高潮：遇于勒（20—47段） 遇见于勒— 发现于勒已成为又老又穷的水手，又气又急，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认。（心理）（深痛恶绝） 结局：躲于勒（48—49段） 改乘其他船，以免在遇见他。 3.对于勒称呼的变化图 于勒的境遇：穷——富——穷 菲利普夫妇对于勒的称呼：坏蛋、流氓、无赖 ——正直、有良心的人——小子 家伙 菲利普夫妇的态度：赶（插叙）——盼——赞——怕、骂、躲 身价变化：穷——富——穷 不变的本质———虚伪、自私、冷酷 金钱至上 态度变化：赶——盼——躲 为什么会发生这样的变化呢？（请同学思考） 根本原因：资本主义制度，资本主义社会人与人之间的金钱关系。（把握主题） 六、课堂小结：本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。（以小见大） 七、作业布置 根据课文内容，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个片段。（450字左右） 八、板书设计 （明线） 故事情节 态度变化 （暗线） 开端（1-4）：盼于勒——朝思暮想、望眼欲穿于勒的贫富变化 以“菲利普夫妇对于勒的态度变化”为线索 插叙：逐于勒——挥霍家产——惧怕憎恨 发展（5—19） 赞于勒——经商发财——奉为福星 高潮（20—47）：遇于勒——穷困潦倒——深恶痛绝 结局（48—49）：躲于勒——改乘他船，