6.22不断发展的现代社会课件2022～2023学年统编版九年级历史下册

—2023-2024部编版九年级下册— Morality and Law 教学课件 第22课 不断发展的现代社会 第六单元 走向和平发展的世界 史料实证 历史解释 了解计算机网络技术广泛运用与现代社会的关系；妇女地位提高及其表现；当今世界人类共同面临的生态与人口问题。 历史解释 唯物史观 家国情怀 理解计算机网络对人类社会发展的影响；知道由于受教育程度的提升，妇女的地位得到很大的提高，但要实现与男性完全平等，还需要人类社会不断努力。 体验互联网带来的便捷，正确认识科学技术是推动社会进步的动力；通过了解当今世界存在的生态环境等问题，认识科学技术是一把“双刃剑”，增强可持续发展的理念，树立历史使命感和责任担当意识。 课程标准（2022版） 通过社会信息化，了解现代世界的基本特点；知道人口、资源、环境、传染病、社会治理等人类发展面临的共同问题；知道和平、发展、合作、共赢是时代潮流，了解构建人类命运共同体理念的重要意义。 发展与危机并存 合作方能共赢 核心素养目标 新课导入 地铁里的变化 网络技术的发展，改变了人们的生活工作方式和习惯。工作方面：传统办公室办公转为在线网络办公。随时随地，更加方便，高效。纸质文件打印转为网络文件传输。节约资源，保护环境，便于数据保密存档。生活方面：网络购物大众化。由传统商超向网络购物转变，可选商品种类多样化，打破了地域买卖限制。移动支付快捷化。现金交易转向扫码支付，更加省时省事，安全。 今天，我们一起走进《不断发展的现代社会》，看看还有那些变化值得我们去关注。 新知导入 第三次科技革命 时间：20世纪四五十年代以来 主要成就：电子计算机的广泛应用 领域：原子能、电子计算机、航天技术、生物工程 时代：信息时代 迈入标志：1946年，世界上第一台电子计算机诞生 目标导学一：计算机网络与现代社会生活 新知理解 （1）、计算机的产生： 1946年2月14日，世界上第一台电脑ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生。 （2）、计算机的发展： 第1代：电子管数字机（1946-1958年） 第2代：晶体管数字机（1958—1964年） 第3代：集成电路数字机（1964—1970年） 第4代：大规模集成电路机（1970年至今） 1.计算机网络： 史料实证 新知理解 （3）互联网的建立：第二次世界大战后，随着电子计算机的发明和普及，数据库和计算机网络建立起来； （4）互联网的发展：20世纪90年代，互联网在全球迅速普及，成为现代社会重要的基础设施，标志着人类开始进入信息时代 ； 1946年2月14日世界上第一台电子计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生 史料实证 新知理解 第一媒体： 以纸质为媒介的报纸 第二媒体： 以电波为媒介的广播 第三媒体： 以图像为媒介的电视 第四媒体： 以数字化的方式存储、处理和传播的互联网 史料实证 新知理解 请阅读课本102页“相关史事”部分，归纳互联网的功能 (1)获取信息更快捷 (2)交流方式更便捷 (3)获取知识新途径 (4)生活娱乐更丰富 (5)展示自我更多样 现代社会生活因互联网而丰富多彩 2.互联网的功能： 新知理解 互联网给人类社会带来哪些不良影响？ 互联网虚假信息、网络欺诈、病毒与恶意软件、网瘾、数据丢失、过于公开、黑客攻击网络等等，也给人们特别是青少年带来一定的负面影响。 新知理解 网络的普及在给我们的生活带来便利的同时，也产生了一些不良影响。请谈一谈，作为中学生我们面对网络该如何趋利避害？ 1.不沉溺虚拟时空，把握好上网与学习的尺度。 2.要增强自护意识，不随意约会网友；不轻信网上流言。 3.不制造和传播网络病毒，不在网上诬蔑欺骗;不散布虚假言论，维护网络安全，注意文明用语，自觉抵制不文明行为，等等。　 新知理解 增强网络道德意识，提高自身道德素养，树立正确的网络观，营造文明、安全的网络环境，自觉抵制不文明行为 中学生应该怎样对待网络 新知理解 知识拓展 人工智能（英语：Artificial Intelligence，缩写为AI）亦称智械、机器智能，指由人制造出来的机器所表现出来的智能。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。该词也指出研究这样的智能系统是否能够实现，以及如何实现。人工智能于一般教材中的定义领域是“智能主体（intelligent agent）的研究与设计”，智能主体指一个可以观察周遭环境并作出行动以达致目标的系统。约翰·麦卡锡于1955年的定义是“制造智能机器的科学与工程”。安德里亚斯·卡普兰（Andreas Kaplan）和迈克尔·海恩莱因（Michael Haenlein）将人工智能定义为“系统正确解释外部数据，从这些数据中学习，并利用这些知识通过灵活适应实现特定目标和任务的能力”。人工