17盼（课件）六年级上册语文统编版

盼 一件小花衣， 真是好稀奇。 太阳出来不能穿， 下雨穿上最神气。 猜谜语 课时目标： 1.会写“袖、篷”等13个生字。积累本课词语。 2.能体会课文是围绕中心意思写的。（重点） 袖 篷 缩 疯 瓦 会写字 上下结构 甩 嚷 酱 唇 书写时注意生字的占格哟！ 柜 喧 蹦 梯 斗篷　情况　袖子 瓦蓝　衣柜预报　喧闹 遮盖　讲座　酱油 　逗引　嘴唇　楼梯 penɡ zi chún 斗篷　情况　袖子 瓦蓝　衣柜预报　喧闹 遮盖　讲座　酱油 　逗引　嘴唇　楼梯 近义词 喧闹——热闹 周围——四周 兴奋——激动 担心——担忧 遮盖——掩盖 嘟囔——嘀咕 逗引——逗弄 不声不响——不言不语 理直气壮——义正辞严 小心翼翼——谨小慎微 反义词 打开——关闭 喧闹——安静 加快——放慢 兴奋——失落 凉爽——闷热 遮盖——公开 理直气壮——理屈词穷 不声不响——大喊大叫 小心翼翼——漫不经心 理解词语 斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。 窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。 预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。 嘟囔：连续不断地自言自语。 默读课文，试着概括课文的主要内容。 妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于下了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包走在街上，突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨点儿让“我”欣喜不已。 同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 第一部分（1-2）： 写妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。 第二部分（3）： 写“我”开始盼着下雨，可一连几天都是晴天。 第三部分（4-17）： 第四部分（18-21）： 写一天放学后，天空下起了雨点儿，“我”找了好多借口穿雨衣出去玩，可是都没有实现。 写第二天早晨天又下起了雨，“我”穿上新雨衣兴奋不已。 请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 盼的起因 颜色 样式 好处 从“立刻”一词可以看出“我”急于穿上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫。 动作描写 立刻抖开雨衣就往身上穿 在屋里走来走去 我的表现 戴上雨帽，又抖抖袖子 把雨衣弄得窸窸窣窣响 对雨衣的喜爱 15 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 从这些词句可以看出“我”对新雨衣爱不释手。 从哪里可以看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 “可是”表示转折，写天气很晴朗，没有要下雨的意思，说明我”盼变天的心情十分迫切。 17 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ “盼着变天” “天气预报是晴” 急切、无奈 心理描写 “盼着变天” “天一下子变了脸色” 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 开心 下起雨来盼外出 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 动作描写。“仰”“跑”写出了“我”觉察到下雨时的兴奋之情。 心理描写 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 21 窗前看雨，雨后盼雨 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 “我”好不容易盼到下雨，为什么又希望雨留到明天下呢？ 窗前看雨，雨后盼雨 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 雨后景象美 雨淋在雨衣上