9-1《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

念奴娇·赤壁怀古 教学设计 二、了解词牌 念奴娇，词牌名，又名“百字令”“酹江月”“大江东去”“湘月”， 得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎。 ( 课题 念奴娇 · 赤壁怀古 课型 新授 课 时 1 1 、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人间如梦” 教 学 的思想情绪。 （ 重点、难点） 目 标 2、 理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 （ 重点） 3、初步了解“赋”这种文体的特征，鉴赏音韵美和意境美。 （ 难点） 核 心 素 养 1、培养学生鉴赏古代散文的能力，学习文章的表达技巧。 2、结合作者的处境，体验作者的情感，理解作者的人生感悟。 教学内容与过程 教师个性化备课 学生感悟反思 预习 准备 学习活动一： 一、了解作者： 苏轼（1036 一 1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山 人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。他一生 才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。诗：清新豪健，善用夸张比喻，与黄庭坚并称“苏黄”； 词：开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ； 散文：著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家” 之一。 书法：苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木 等。 作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木 怪石图卷》等。 )此调以苏轼《念奴娇·中秋》为正体，双调一百字，前片四十九字，后片五十一字，各十句四仄韵。另有双调一百字，前片九句四仄韵，后片十句四仄韵等十一种变体。 代表作品：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、姜夔《念奴娇·闹红一舸》 三、了解怀古诗 在中国古代诗词中，怀古诗是内容与思想都比较沉重的一类作品。这类诗都是怀古惜今，“有感而发”，往往是诗人处于某种背景之下，前往瞻仰或凭吊历史古迹，回顾古人的业绩或遭遇，自己内心产生共鸣，不禁发出对古人业绩的慨叹，或抒发物换星移、物是人非的悲哀之情。 学习活动二： 一、了解写作背景 这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，史称“乌台诗案” 。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。 这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。 二、相关作品链接 《赤壁赋》《定风波·莫听穿林打叶声》《卜算子·黄州定慧院寓居作》 定风波·莫听穿林打叶声 【作者】苏轼 【朝代】宋 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴， 故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 卜算子·黄州定慧院寓居作 【作者】苏轼 【朝代】宋 似非吃烟火食人语。非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气，孰能至是。缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，枫落吴江冷。 教学、学习过程 学习活动一：新课导入 他，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家。” 他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 大家猜猜他是谁？ 这样描述他的一生：“载歌载舞，深得其乐” 。 他就是苏轼，今天就让我们一起走进苏轼的内心，来领略一下这位豪放派词人的作品。 学习活动二：课前预习检查 让学生们介绍一下作家作品、创作背景。学习活动三：正字音 念奴娇·赤壁怀古宋 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了（ ），雄姿英发。羽扇纶 巾， 谈笑间樯（ ）橹（ ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华 （ ）发。人生如梦，一樽还（ ）酹（ ）江月。 学习活动四：诵读感知 看视频，感知诗歌魅力 学习活动五：课文注释 根据课下注释和课件解决字词含义。 学习活动六：作品解读 内容感知：上阙：词人看到了什么？想到了什么？ 下阙：词人由此联想到了哪个人物？引发了怎样的感慨？ 1、本词在上片中，作者看到了什么？这些景呈现出怎样的特点？又想到了什么？ 明确：写景：大江 浪 乱石 惊涛 雄壮之景。 特点：雄浑 开阔 波澜壮阔 充满力量 豪迈之特点。 想到：千古风流人物 一时多少豪杰 为写英雄人物出场作铺垫。2、词的前三句历来被人们称道，说说它好在哪里？ 明确：“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。