第八单元《10以内的加法和减法》（单元解读）-【上好课】一年级数学上册同步高效课堂 苏教版

第八单元 10以内的加法和减法 单元解读 一、链接课标 （一）教材地位 在学生认识10以内的数，掌握这些数的分与合的基础上，本单元教学计算的知识。主要有加法和减法的含义，加法和减法的口算，以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。这些内容都是小学数学十分重要的知识，对以后的数学教学影响很大，必须让全体学生都很好地理解掌握。 （二）课程标准 《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣；养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神；形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。 （三）学段目标 为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，本学段目标中提出：能进行简单的运算，形成初步的运算能力；尝试用数学方法解决问题，积累数学经验，形成初步的应用意识。 同时也提出：“愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。”“在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。”“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。”。 二、单元目标 本单元的总体目标是： 1.使学生结合具体情景初步体会加、减法的含义，并能用加、减法解决简单的问题；能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法；能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。 2.初步学会选择合适的算式表示简单情境中的数量关系，并能简单说明自己思考的过程。培养学生的观察、分析理解能力。 3.初步形成良好的计算习惯，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。 教学重点和难点 1.教学重点： 初步体会加、减法的含义，能正确计算得数在10以内的加法与相应的减法。 2.教学难点： 解答用括线和问号表示的实际问题。 三、教材简析 本单元教学10以内的加法和减法，包括加法与减法的含义，加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。这些内容在编排上有两大特点：一是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题的教学有机结合在一起，落实到每道例题和许多练习题里，发挥知识之间相互依存、相互促进的作用。如体会了运算的意义，就能知道计算时应该怎样想；应用数的分与合进行计算，又能加强对运算意义的感受。又如把运算知识的教学寓于解决实际问题的情境中，既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法，又能感受学习运算知识的作用和现实意义。二是从学生认知水平有阶段性发展的特点出发，把全单元的教学内容分成六部分编排，逐渐提升认知要求和认知深度，揭示加法和减法的内在联系。 四、教学建议 这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用，都是小学教学中最基础的知识。特别是口算内容，掌握得好与不好，对学生计算能力的进一步提高有很大的影响，所以要使学生尽可能熟练地掌握。 本单元还编排了很多看图说图意、列式计算的题目，要通过教学使学生体会数学知识与生活的联系，加深对加减法含义的理解，初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表述计算过程的能力。 教材中有些题目的答案不唯一，教学时，只要求学生写出一种就可以了，但要加强同学间的交流，让学生体会：解决同一个问题可能会有不同的方法。培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯。 四、课时安排 第1课时：5以内的加法（例1） 第2课时：5以内的减法（例2） 第3课时：有关0的加减法（例3、例4） 第4课时：6、7的加法（例5） 第5课时：6、7的减法（例6） 第6课时：得数是8的加法和相应的减法（例7） 第7课时：用括线表示的实际问题（例8） 第8课时：得数是9的加法和相应的减法（例9） 第9课时：得数是10的加法和相应的减法（例10） 第10课时：求未知加数（例11） 第11课时：连加连减（例12、例13） 第12课时：加减混合（例14） 第13课时：丰收的果园 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$