第六单元_第01课时_百分数的意义和读写法（教学课件）-【上好课】六年级数学上册同步高效课堂系列人教版

第1课时 百分数的意义和读写法 小学数学·六年级（上）·RJ 1.通过生活中的具体情境，理解百分数的意义，学会百分数的读法和写法。 2.经历百分数意义的探索过程，理解百分数和分数的区别和联系。 3.感受百分数在实际生活中的应用价值，体会数学与生活的密切联系。 学习目标 结合具体情境理解百分数的意义，能正确读、写百分数。 掌握并理解分数与百分数的联系和区别，会用百分数描述生活中的一些数学问题。 在认识百分数的过程中，培养数感，渗透符号意识。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 生活中的数 在生活中，我们经常会见到下面这样的数。 请稍候，安装程序正在格式化 14% 面料 65.5% 羊毛 34.5% 锦纶 里料 100% 聚酯纤维 这些数可以分成两部分，前面的数是整数或者小数，后面有“%”的符号。 这些数有什么特点。 课前引入 通过生活中的具体情境，理解百分数的意义。 学习任务一 在生活中你还在什么地方见过这样的数？ 银行的存款利率表 食品的营养成分表 生活中的百分数 课前引入 百分数的意义 像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。“%”叫做百分号。 易错点：在百分数中，百分号前面的数可以是整数、小数，但不能是分数。 探究活动：阅读教材内容。 说说图中几个百分数各表示什么意思。 探究怎样读、写百分数。 组员之间互相说一说。 课前引入 要格式化的总量 单位“1” 已经格式化的部分占14% 百分数的意义 课前引入 百分数的意义 总重量 单位“1” 羊毛占羊毛外套总重量的65.5% 课前引入 去年1-2月 单位“1” 今年1-2月 今年比去年同期增长120% 百分数的意义 课前引入 去年2月 今年2月 单位“1” 今年2月比去年增长241% 百分数的意义 课前引入 百分数可以表示部分与整体的关系或两个量之间的比较关系。 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 14% 65.5% 120% 归纳总结 由于百分数只能表示两个量之间的一种比的关系，在生活中也叫“百分率”或“百分比”。 课前引入 能正确读、写百分数，掌握并理解分数与百分数的联系和区别。 学习任务二 百分数的读法 你会写这些百分数吗？ 65.5% 14% 120% 14% 65.5% 120% 读作 读作 读作 百分之十四 百分之六十五点五 百分之一百二十 读百分数时，先读分母（即%），再读分子。 课前引入 百分数与分数的联系和区别 像这样的相比关系我们以前还学过吗？ 这堂课，我们做了小时的练习。 我们做练习的时间占整堂课的。 我们班做练习时间占整堂课的 。 25% 分数可以表示两个数或两个量的相比的关系，也可以表示一个具体的数或数量，百分数只表示相比的关系。 课前引入 百分数 分数 联系 百分数和分数都可以表示两个数量的倍比关系 区别 意义 百分数表示两个数量的倍比关系 分数可以表示具体的数量，也可以表示两个数量的倍比关系 百分数和分数 课前引入 百分数 分数 区别 表现形式 百分数的分母为100，用百分号表示，不能约分；分子可以是整数、小数，但不能是分数。 分数一般通过约分化简成最简分数 单位名称 不能带单位名称 表示具体数量时可带单位名称 应用 一般用于调查统计、分析比较 一般在计算、测量得不到整数时使用 百分数和分数 课前引入 百分数的读法 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”。 百分之二十一 百分之零点三 21% 0.3% 写作 写作 写百分数时，先写分子，再在分子的后面加上%。 课前引入 通过分层练习，进一步明确百分数的意义，能正确的读、写百分数，会用百分数描述生活中的一些数学问题。 学习任务三 课堂练习 1.写出下面的百分数。 百分之一 百分之二十八 百分之零点五 1% 28% 0.5% 课前引入 课堂练习 2.读出下面的百分数。 17% 45% 99% 100% 读作：百分之十七 读作：百分之四十五 读作：百分之九十九 140% 读作：百分之一百 读作：百分之一百四十 课前引入 课堂练习 2.读出下面的百分数。 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300% 读作：百分之零点六 读作：百分之七点五 读作：百分之三十三点三 读作：百分之一百二十一点七 读作：百分之三百 课前引入 学以致用 86%羊毛 14%羊绒 86%表示： 羊毛材料占衣服材料的 。 14%表示： 涤羊绒材料占衣服材料的 。 86 100 生活中的百分数 14 100 这盒饮料上写着：“100%橙汁”表示百分之百的果汁。 课前引入 学习致用 4.下面的正方形表示“1”，把各图中阴影部分用分数和百分数表示出来。 （