第三单元 歌剧之夜——洪湖水，浪打浪 课件 2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册

第三单元 歌剧之夜 什么是歌剧 歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术，简单而言就是以歌唱和音乐来交代和表达剧情。 歌曲学习 洪湖水，浪打浪 ——选自歌剧《洪湖赤卫队》 作　品　介　绍 洪湖是位于湖北省，是中国的第七大淡水湖。 《洪湖赤卫队》是中国歌剧史上的不朽经典。由张敬安、欧阳谦叔作曲。 《洪湖水，浪打浪》这首歌，是歌剧《洪湖赤卫队》里面的唱段，歌剧《洪湖赤卫队》讲述了1930年，洪湖 赤卫队在韩英和刘闯的率领下消灭白极会首领彭霸天的故事。 请同学们初步感受音乐，了解音乐的速度。 （中速） 节拍练习: 切分： 后十六： 前十六： 十六分音符： 请同学们边听音乐边看歌谱，看一看，乐谱中有哪些音乐记号？ 波音 倚音 三连音 学习歌曲 洪湖赤卫队 该剧的创作特点是将民间音乐个性化、戏剧化，使音乐与历史史实有机的融于一体，给人以美的享受。 这首歌曲的风格特征是什么？（什么地方的民歌） 湖北地方民歌 这首歌曲表达了怎样的思想感情？用什么情绪来演唱？ 抒发了革命者对家乡的热爱和对幸福生活的憧憬。用自豪的，赞美的情绪来演唱。 合作探究 使歌曲更加委婉，曲折，更具有民族特色。 女主角：韩英 男主角：刘闯 中国歌剧的特点 1.题材都是取自我国的本土内容，故事性强，情节感人而真实，在人物塑造上都比较典型，具有深刻的教育意义。 2.大量吸收民歌，歌舞，小调戏曲等艺术素材和创作经验，创作出具有民间特色和名族风格的中国气派的艺术形式。 3.通过表演者的演唱来塑造人物形象，推进故事情节的进展，唱段中的演唱者就是剧中的人物。 学习启示： 今天我们的幸福生活来之不易，是千千万万老一辈革命家用鲜血和生命换来的，我们要加倍珍惜我们现在的美好生活。 请欣赏 歌剧《白毛女》选段 ——北风吹 《北风吹》 白毛女歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲。 根据河北民歌《小白菜》与《青羊传》创作而成的。讲述喜儿盼爹爹回来和杨白劳躲账后回到家里的情景。 问 题 1、这段音乐表现了喜儿一种怎样的 复杂矛盾心理？ 2、歌曲旋律是怎样进行的，是上行还是下行？表现了怎样的情绪？ 问题解答 　 1、这段音乐表现了喜儿一种怎样的复杂矛盾心理？ 2、歌曲旋律是怎样进行的，是上行还是下行？表现了怎样的情绪？ 1、表现了喜儿高兴、喜悦、担心和盼 望父亲回家过年的一种复杂心情。 2、旋律下行，表现情绪低落、忧伤。 角色对唱《扎红头绳》 1、分角色跟唱《扎红头绳》比比男生与女生谁唱的好？ 2、注意表现出喜儿的天真活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情。 鉴 赏 对 比 曲目 速度 力度 演唱形式 表达情绪 音乐特点 《北风吹》 《扎红头绳》 对 比 巩 固  曲目 速度 力度 演唱形式 表达情绪 音乐特点 《北风吹》 中 中弱 女声独唱 天真祈盼 旋律下行、休止符运用 《扎红头绳》 快 中 对唱 欢快活泼 旋律跳进、节奏密集 谢谢同学们的配合！ 下 课！ $$ 《洪湖水，浪打浪》教案 教学目标 1. 能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。能够知道歌剧、歌剧音乐的含义。 2. 通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。能够自信、有感情地歌唱歌曲。 3. 能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》和《白毛女》的剧情有一定的了解，能够说出作品及作者名字。 4. 通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。 教学内容 1. 唱歌《洪湖水，浪打浪》。 2. 欣赏歌剧《白毛女》选段。 教学重点 唱歌《洪湖水，浪打浪》 教学难点 了解装饰音在音乐表现中的作用并在歌曲中熟练应用。 教学过程 一、导入：介绍歌剧、歌剧音乐的含义。出示PPT 二、歌曲《洪湖水，浪打浪》 1、聆听音乐，关注歌词，了解歌曲表现内容及旋律特点。 2、通过交流，了解剧情、人物及唱段的内容，深入体验音乐所表达的意境及情绪。 3、聆听音乐的前奏部分，找出装饰音，思考装饰音在音乐表现中的作用。 4、随琴慢速学唱歌曲曲谱，注意唱准倚音和波音。 。 5、听辨两个乐句，再次体验有无装饰音的音乐表现区别。 6、随琴慢速填词演唱歌曲。 7、随伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔细聆听前奏和间奏，准确起唱；声音要优美、圆润；吐字清晰。 三、欣赏《北风吹》 1、介绍《白毛女》剧情。 2、聆听歌曲，思考：这首歌的演唱形式是什么？音乐情绪是怎样的？歌曲表现了什么故事情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？ 3、随录音学唱歌曲。 4、介绍歌曲