内容正文：
地理弱科生
加强辅导
学科本质
自然地理——成因
人文地理——区位
区域地理——特征
区域发展——协调
地理四项基本能力要求是永恒的
四项要求目标
考纲中四项基本能力要求
是地理核心素养立意的具体表现
思维
人地协调观
综合思维
区域认知
地理实践力
自然地理：规律和原理
人文地理
区位因素（影响因素，发展条件）
人地协调观
图表材料构建新情境
构建知识体系，形成答题思路和模式
区域地理：特征、综合分析
地理位置
自然地理环境
人文地理环境
区域特征
区域优势及存在问题
区域发展方向
区际联系
区域协调发展
西南
“石漠化”
成因
整治措施
效益
经济、社会、生态
直接
（土壤肥力）
间接
（河流泥沙）
危害
区域生态问题分析的思维模型
工程措施
（技术、生物）
非工程措施
（资金、政策）
自然地理背景
人类活动
产业转移原因分析的思维模式
区位因素为线索
产业转移
转入地区
转出地区
资金
技术
人才
市场
劳动力
自然资源
土地价格
政策
开发早
水平高
开发晚
水平低
政策
基础设施
（1）获取和解读地理信息
（2）调动和运用地理知识、基本技能
①能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
②能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息
③能够选择和运用中学其它学科的基本技能解决地理问题
（3）描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律
描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律
.
描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布与发展变化等
比较判断分析阐述地理基本原理和规律
（4）论证和探讨地理问题
1、重视对基础知识和主干知识的复习，整理知识结构。
2、养成良好用图习惯
3、注重探究思维能力训练，构建思维模式
4、观察生活和世界，培养核心素养
地理基础知识从理解概念为起点，分析与解决问题的关键是对概念的理解。在一轮复习阶段，准确、科学地理解和运用地理概念是首要关键的环节。
褶皱与断层，地球自转与公转运动，冷锋与暖锋等，气旋与反气旋，郊区城市化和城市郊区化
(1)重视概念
(2)构建基本原理
基本地理原理需要建构，否则不能够更好的迁移与应用，不能够成为分析与解决实际问题的锐利武器。
1.缕清上位与下位关系，把握原理生成路径
◆上位与下位原理的联系：
热力环流＋高空与近地面风的形成原理＝大气环流
大气环流——季风环流——季风气候
2.构建模式图，理解原理基本内涵
3.做好思维导图，形成知识框架
1、重视对基础知识和主干知识的复习，整理知识结构。
2、保持练习强度，养成良好用图习惯
3、注重探究思维能力训练，构建思维模式
4、观察生活和世界，培养核心素养
六类核心图表
5、等值线的判读
2、地理事物分布图的判读（点状、线状、面状）
1、区域的判读
6、地理表格的判读
3、地理统计图的判读（坐标、结构）
4、地理示意图的判读（原理、过程、关联）
（1）形成读图的程序
读图、析图、画图
养成良好的用图习惯
（2）学画示意图，巩固地理规律。
（3）用图复习和记忆
以图为线索，整理已学的知识
分析非洲干燥面积广大的原因
阿斯旺大坝造成的环境问题
分析为何水能世界最丰富
ab为何气候，形成原因是什么
写出沿线的自然带名称，阐释其分布特点和形成原因
描述c处自然景观变化
a
b
有人说地中海在缩小，红海在长大，你认为对吗
c
地中海气候为何在地中海沿岸最典型，其它大洲为何没有？或者较少？
说明南非综合国力的基本实体特点
画出20°E、0°、10°E、30°E、和南北纬30°线
1、重视对基础知识和主干知识的复习，整理知识 结构。
2、保持练习强度，养成良好用图习惯
3、注重探究思维能力训练，构建思维模式
4、观察生活和世界，培养核心素养
影响农业的
区位因素
自然
社会经济条件
市场
交通运输
劳动力
政策
科学技术
水源
地形
土壤
气候（光照 热量 降水）
其他：
1、重视对基础知识和主干知识的复习，整理知识 结构。
2、保持练习强度，养成良好用图习惯
3、注重探究思维能力训练，构建思维模式
4、观察生活和世界，培养核心素养
重视训练后的反思，总结解题思路与方法
（1）反思做对的理由和做错的原因，对正确答案要多琢磨、寻思路、找规律，总结答题方法、技巧，形成思维建模，并迁移运用于同类题型的分析与解决之中。
（2）反思答案背后的思维过程是否完善、是否符合逻辑。也许你做对了，但是巧合，要重新整理答案，使其更加完善与正确，养成良好的答题习惯。
（3）反思获取获取和解读地理信息、调动和运用地理知识和基本技能、描述和阐释地理事物和地理基本原理以及规律、论证和探讨地理问题的思路是否正确，能力是否到位。
（4）剖析命题的意图和分析命题的思路，达到训练一