9.1 认识总体国家安全观 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八年级道德与法治 9.1认识总体国家安全观 教学设计 年级 八年级 学科 道德与法治 序号 教具 多媒体 授课班级 授课时间 课题 9.1认识总体国家安全观 课型 新授课 课标 要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”法律与秩序”。具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，同时，总体国家安全观要求构建机政治安全、国土安全、资源安全、核安全等为一体的国家安全体系。 核心 素养 目标 1.政治认同：感受国家安全与我们每个人的生活息息相关。 2.道德修养：了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本内容，树立国家总体安全观。 3.责任意识：在现实生活中具备辨识损害国家安全行为的能力。 4.法治观念：从不同角度认识国家安全的意义，合法有序地维护国家安全。 内容 分析 本课时教学内容是人教版道德与法治八年级上册，第四单元维护国家利益。第九课——树立总体国家安全观——认识总体国家安全观。通过学习，让学生明白：国家安全对一个国家、一个民族、乃至于对每一个家庭、每一个人生存和发展的极端重要性，让学生理解总体国家安全观的涵义，在平时的学习生活中关心国家安全、维护国家安全，把维护国家安全作为一种生活习惯。 重点 国家安全的重要性 难点 树立和认识总体国家安全观 学情 分析 青少年是国家的希望，民族的未来。在青少年中开展国家安全教育，使其系统的了解各领域的国家安全形式，提高他们的国家安全意识，引导其从小树立“国家安全、荣誉、利益高于一切”的安全观。对于长期处于和平环境的初中生们来说，他们对于国内外安全局势缺乏切实的感受和必要的了解，很难充分认识的国家，面临的严峻局势，缺少忧患意识。他们认为国家安全与自己无关，因此本课的学习是十分有必要的。 学习 目标 ⒈通过阅读课本第97页探究与分享并思考：国家安全与国家的前途和命运、经济和社会的发展之间有什么样的关系？能从不同角度、不同层面理解国家安全的意义，明白国家安全是国家生存与发展的重要保障 2.通过汇报分享，感悟总体国家安全观这一活动和观看视频《总体国家安全观宣传片》来了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵、基本内容和如何坚持总体国家安全观。 4.通过自主学习和合作探究等方式帮助学生树立和认识总体国家安全观，热爱祖国，并提高维护国家安全的自觉性。 教学方法 情境探究法 合作探究法 教学过程 学习环节 学习任务设计及教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片展示： 提问：你知道这些法律都反映国家生活中的哪一个共同主题吗？学生：略 教师：维护国家安全不仅需要国家制定和颁布法律，也需要一套完备的国家安全体系。那么，什么是国家安全？我们又应该如何维护国家安全？带着这些问题，我们一起进入第九课的学习《树立总体国家安全观》。 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 认识与国家安全有关的法律法规，拓展知识视野，能够引起学生共鸣，激发学习兴趣，自然引出本课。 自主学习 合作探究 讲授新课 自主学习 合作探究 讲授新课 二、自主学习 课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 学生自学教材，思考并勾画下列问题 出示学习目标 1.国家安全的内容、重要性？ 2.为什么要坚持总体国家安全观？ 3.总体国家安全观的内涵？ 4.如何坚持总体国家安全观？ 三、新知讲解： 【探究一】维护国家安全的重要性 1.视频播放：许吉如演讲视频《国强则少年强》 思考：国家若不安全，会带来哪些威胁？ 学生：略 教师：国泰才能民安。强大的祖国能赋予这个国家的子民强大的安全感。基于安全感，我们可以自由地选择我们想生活的地点、职业、状态乃至心情。我们可以轻装上阵地去看这个世界，又理直气壮地回到自己的家园。而如果我们觉得很安全，不要忘了，那是有很多人在为我们承担风险，在为了你和我的更强的安全感，在不懈努力。 2.图片展示： 材料展示：自1840年鸦片战争到1949年新中国成立的一百多年间，中国长期遭受西方列强的野蛮侵略，国家主权和领土完整遭到严重破坏，中国人民经历了不堪回首的苦难。新中国成立后，我国各族人民在中国共产党的领导下，团结奋斗，顽强拼搏，我国经济社会发生了翻天覆地的变化，人民生活水平不断提高，综合国力大幅提升。 思考：从鸦片战争到今天的幸福生活，国家安全有什么重要意义？ 学生：略 教师： 百年前的中国人民历经的苦难不堪回首，所幸，如今的中国已不再是当年积贫积弱的中国。国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强，我们才能拥有良好的学习和生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障。 【探究二】理解坚