7.3 让家更美好 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

人教部编版 道德与法治 七年级上册 《 7.3 让家更美好 》教学设计 授课教师 班级 日期 本框所属单元 第三单元·师长情谊 本框所属课程 第七课·亲情之爱 教材分析 第三框“让家更美好”,通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家 课标要求 理解中华民族孝梯忠信、礼义廉耻的荣辱观念 知识目标 了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化 核心素养目标 道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情,能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难 教学重难点 重点 怎样建设和谐家庭 难点 现代家庭的特点 学情依据 初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多初中学生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭，不愿意与父母沟通，沟通交流时间短，交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注，等等。有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。对于“孝”文化认同程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。 引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长的必经之路。提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。 教师准备 教师课前做好活动设计。对在课堂上开展的活动，教师要提前布置。本课主要以学生的探究活动和体验活动为主。教师要为学生开展这些活动提供情境，引导学生在活动中积极参与，教师重在点拨，生成新的教学资源，帮助学生走出误区、扫除盲点。在课后开展的活动，主要是要求学生践行课堂学习的观念和方法，即把课堂所学的内容，运用到与父母交往的实践当中，提高亲子交往的质量，共建共享家庭美德。 学生准备 鼓励学生在课前咨询父母，全面了解自己的成长经历：有哪些坎坷?哪些事最让父母操心?了解这些情况有助于学生体会父母养育自己的艰辛，体验家中的亲情，增强爱家、爱父母的情感，继承家庭美德。教师可以引导学生制作家校联系卡，设计与家长沟通的栏目，让学生有目的地进行课前调查；也可以请家长以写信的方式介绍孩子成长过程中的故事，为课堂教学活动的开展创设真实有效的情境，激发学生真实的情感体验。 ↓ 教学过程 ↓ 教学 过程 第一节：上节知识回顾 7.2 爱在家人间 重点知识： 为什么要体味亲情 亲情割舍不断，每个家庭的亲情表现不同，家庭结构可能会改变，但是亲情仍在 我们与父母产生冲突的原因 我们青春期自身的矛盾心理、自我意识增长导致的逆反、年龄等差异导致的代沟 怎样用沟通传递爱 掌握互动沟通的技巧，如关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境接纳和理解父母，尝试让父母了解我们，用他们能接受的方式表达我们的爱 复习上一节课的知识，更好地引入本节课与家庭有关的分析。 第二节：现代家庭面面观 随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化 展示图片： 1) 以前的年代，有许多儿孙满堂的大家庭，三代同堂、四代同堂都很常见 2) 现代家庭不断趋向小型化，大多数家庭都是只有两代或三代直系亲属，大家庭越来越少见 3) 前些年，独生子女家庭占了多数 4) 今后一段时期内，二孩、三孩家庭逐渐增多 家庭结构不断演化：现在一般为核心家庭和主干家庭 核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭 （家庭关系较为简单，家庭成员之间的互动和沟通也相对容易，子女在家庭中扮演着重要的角色，但不会对夫妻关系产生过多的干扰） 主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭 （家庭关系较为复杂，家庭成员之间的互动和沟通需要更多的协调和平衡。由于人口较多，往往家庭负担较重，子女需要承担更多的责任） 引导学生结合社会生活的发展变化说明家庭结构的演化，理解核心家庭和主干家庭。 在学生充分交流的基础上，引导学生归纳总结现代家庭结构的特点。 随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富 家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化 展示多张图片： 面对面冷静理智地沟通、用电话或网络进行沟通 在运动或娱