3现代诗二首（课件）四年级上册语文统编版

统编版四年级上册小学语文教科书 第一单元第3课 现代诗二首 萧山信息港小学 杨丹 4 这两首诗描写的画面里出现了哪些景物？ 作者介绍 刘大白：原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人，现代著名诗人、文学史家。 《秋晚的江上》是诗人1923年的作品。 4 作者介绍 徐志摩：浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。他继承了传统诗歌的基础理论，又加入了个人的实践和创新，既有传统的神韵，又有创新的格律。他的诗感情细腻，清新自然。他在诗歌上的艺术特色对后来的现代诗发展产生了深远的影响。 代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。 4 学习活动 带着阅读提示任务一句一句地反复朗读诗歌，圈出诗中描绘的景物，在脑海中勾画出这些景物构成的画面。先自己读，自己圈画想象画面，再读给同桌听，和同桌分享自己想象到的画面。 4 朗读诗歌，说说本诗描写了秋晚的江上的哪些景物？ 4 鸟 夕阳 芦苇 江水 4 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在“驮”着太阳。 4 诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 拟人：生动形象地描绘出夕阳映红了芦苇的画面。 江上、江边还会有什么景物，鸟儿双翅一翻，这些景物会妆成什么样子？把自己想象到的画面，仿照诗歌第二节说一说。 4 这些景物在作者笔下都有了生命：归巢的鸟儿驮着斜阳，斜阳让雪白的芦苇有了一瞬间的红颜。多么美妙的诗句，多么美妙的意境。 花牛歌 学习活动 ◆四人轮流读诗，每人一小节。 ◆圈出诗中描写的景物，小组内交流分享想象到画面。 ◆小组交流后完成学习单，1人负责记录。 4 小节 景物 想象到的画面 第一小节 第二小节 第三小节 第四小节 我觉得这是一头（ ）的花牛。 小组合作学习单 4 小组分享合作成果 朗读诗歌，诗中描绘了哪些景物？说说通过这些景物可以看见一头怎样的花牛？ 全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物，仿佛看见一头休闲的花牛。 4 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 4 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 拟人：生动地写出了天气晴朗、白云漫天的景象。 4 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 形容小花牛的尾巴转得很快，传神地描绘出了花牛悠闲自在的情态。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 拟人：突出了太阳落山时不知不觉的特点，营造了一种悠闲、恬静的意境。 这首诗描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童心童趣。 独立完成 （《语文作业本》P7第2题） 第一步：读诗，边读边画出诗中描绘的景物。 第二步：展开想象，画一画诗中描绘的场景。 第三步：有感情地朗读，将想象到的画面在朗读中体现出来。 方法梳理 将四幅画连起来，你感受到了什么？ 诗中有画，画中有诗。 作 业 布 置 1.美美地反复朗读，想象画面，熟读成诵。 2.展示分享，个人或自由组合有情有趣地诵读其中一首诗。 3.背诵两首诗歌。 $$