Module 9 Unit 1 Did he live in New York?（教案）外研版（三起）英语四年级下册

四年级下册 Module 9 Unit 1 Did he live in New York? 鲜滩小学 许利燕 一.教材分析： 本册主要学习一般将来时和一般过去时两种时态，3，4模块学习一般将来时，5---10模块学习一般过去时。5---6模块学习be动词的过去式was,were;7模块是动词过去式的规则变化，8模块是动词过去式的不规则变化（7.8模块都是陈述句）；9.10模块是一般疑问句，特殊疑问句及回答。其中M9U1 是三单Did he...?及回答Yes， he did./No, he didn’t. 二.学情分析： 一般过去时是本期的一个重点，本课重点Did he...?及回答Yes， he did./No, he didn’t.在语法知识上学生没有难度，其牵涉的旅游文化和国外的风土人情学生也很感兴趣，只是几个城市名Washington DC. San Francisco 学生觉得有点拗口，在教学中在知识点上没有太多的补充和拓展， 更多的是文化层面的介绍与推广以及学以致用，用所学介绍自己的家乡或自己喜欢的一个地方。 三.教学目标： 1.语言能力目标 A.掌握新单词：welcome postcard cousin dear on holiday travel came come pop concert B.理解和把握句型： Welcome to Beijing.... Did he ...? Yes, he did./ No, he didn't 2. 思维品质目标 思维的灵活性（举一反三），批判性（并不是国外的月亮就要亮一点，也并不一定很多人都在做的事就是正确的） 3. 文化品格目标、 了解不同的地区的风景和人文特点 4. 学习能力目标 用所学的语言知识介绍一个地方,并就所了解的内容问答。 4． 教学重难点： 教学重点： A.掌握新单词：welcome postcard cousin dear on holiday travel came come pop concert B.理解和把握句型： Welcome to Beijing.... Did he ...? Yes, he did./ No, he didn't 教学难点： 城市名Washington DC. San Francisco及文化层面的介绍与推广以及学以致用 五.情感与态度： 1.提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣 2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿 3.热爱学习，热爱生活，两者相辅相成 六.教学法： 儿童说唱，直观教学，小组讨论 ，阅读教学，模仿练习 七.教具与学具 电脑、课件、点读笔、单词卡以及不同地区与特色的明信片 八．过程与方法： 以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏教学法、听说演唱法等有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。 预习设计： 让学生提前预习课文听录音 Teaching process 一．Greeting and warm up Revise the song (P48.4)I want to the concert. 二. Leading in Did you go to the concert? (Yes, I did./No, I didn't.) Did he/she go to the concert? (Yes ,he/she did. No, he/she didn't.) 3． Chant Listen and chant (Teach welcome ) 4． Teaching 1.Watch the first two pictures of the video , and answer: Who sent the postcard to Daming ?(Dalong) (Teach the word postcard.) 2.Then watch the full video, and answer: How many cities are there?(Three.) What are these cities? (San Francisco . New York. Washington DC.) Teach the names of these cities 3 Watch the video again, and answer: How did Dalong go to New York? (By plane.) What did he do? (He went to a