Module 5 Unit 1 Can you run fast?（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册

外研社《小学英语》（三起）四年级上册 M5U1 Can you run fast? 教学设计 执教教师：许利燕 教材分析 本单元的课文情景是孩子们外出玩耍，相互比赛，展示自己的才能。 Sam先后挑战Amy，Daming, Lingling, 比赛跑步、跳高、跳远、骑车等技能。语法句型方面主要学习使用“can”谈论能力。 学情分析 本课的教学对象是4年级的学生，通过1年的英语学习，他们能听懂英语课堂指令；具有初步“看”能力；能有效与同学交流合作学习。其次学生们具有较好的英语基础，对英语学习保持着浓厚的学习兴趣，对自己感兴趣的话题乐于表达，能积极参与课堂任务。此外，本文内容贴合学生生活实际，语句较简单，学生比较容易掌握和运用。 基于核心素养的学习目标预设 语言能力目标： 1.全体学生能理解词汇 run fast sky high winner far afraid 2.全体学生能运用词汇 run fast high winner 3.全体学生能运用 Can you run fast ? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.这类语句询问与说明彼此的能力。 学习能力目标： 1. 学生能正确运用“can”来谈论和询问能力。 2. 通过看图片，动画，听录音，感知文本内容，同时培养学生听的能力与看的技巧。 3.通过两人讨论扮演、小组合作完成任务等方式，培养学生的合作、竞争意识。 思维品质目标： 1.教师通过设问来激发和活跃学生思维，引导学生自主独立思考，积极参与课堂学习活动。 2.能在板书思维导图的帮助下，对语言知识进行再现、巩固、重组和创新。 文化品格目标 通过体验“I’m afraid I can’t.”的用法，初步感知中外文化的异同。 学习重点及难点 学习重点：1.学习并能理解运用7个新单词 2.能运用“Can you...”询问能力并回答。 学习难点：能用“Can you...”询问能力并回答，并迁移到谈论生活中的能力。 教学准备 PPT、word cards、videos, mind-map，picture book等。 教学方法 以任务型教学法为主，学生为中心，主要运用讲授法，讨论法 ，演示法 学法 学生将在引导下使用观察法，表演法，读写结合法，合作探究法 教学流程(Teaching Process) Steps T’s activities Ss’ activities Purpose Step1 Warm up （3mins) 1.Greetings 2. sing a song ”Can I help you?”. Greet the teacher. Sing a song 通过问候，唱歌，为课堂营造了轻松愉悦的学习氛围，同时，从语言上为本课学习can的用法做准备。 Step2 Lead in （Activity1） (7mins) 1. Listen and answer: 直接呈现活动1图片 Q1：What are they? Q2：What are they doing?Let’s watch the video. 2.Play the video,ask questions. They are flying in the sky.(教学sky) Q3: Can they fly fast?(教学fast) Can they fly high?(教学high) 3.Chant together 3. Show some pictures of animals: tiger bird elephant horse. Guide the students to say: Tigers can... Observe carefully and answer questions. 1. They are birds. 2. They are flying. 3. Yes, they can. Enjoy and chant. Make sentences: The tiger can jump. The elephant can draw. 利用图片和视频材料激活学生思维，结合情景学习新单词：sky fast high, 理解运用can 谈论能力，建构新知。 在轻松愉悦的律动中，让学生感受英语学习的快乐。 结合M3图片谈论动物的能力，培养英语思维能力和表达能力。 Step3 Presentation （Activity2） (15mins)