5《金字旁》（教案）西泠版书法四年级下册

西泠版书法四年级下册《金字旁》课堂教学设计 教学内容： 西泠版书法教材四年级下册第五课：《言字旁与金字旁》－金字旁 教学目标： 知识与技能：1、通过对金字旁的结构与笔画形态的观察、比较，使学生逐步了解并掌握其外形特点和笔画书写要领。 2、指导学生对金字旁进行临写练习，掌握金字旁的书写要领。 过程与方法：激发学生兴趣，引导学生通过观察图解、观看教师范写，尝试练习等方法，使学生理解金字旁的结字技巧，并能够在练习过程中体现出来。 情感态度价值观：进一步培养学生良好的书写习惯，力求把字写得规范端正；进一步提升学生的审美能力，通过观察不同书法家对金字旁的书写，来拓宽学生的书法审美视野。 教学重点难点： 重点：学生对金字旁结构的理解与书写时的用笔技巧。 难点：学生在书写练习中能够体现出金字旁的结构特点以及用笔技巧。 教学实施过程： （一）问题导入（3分钟）： 1、教师PPT展示“金”、“银”、“铜”、“铁”四个字的图片。 2、师问：请同学们仔细观察，看看这四个字中有一个什么共同点？ 3、生答：每个字都有“金字”。 4、师揭题：对了，这些字所表述的意思都跟金属有关系，所以他们都带有一个“金字旁”，所以我们今天学习的内容就是“金字旁”。 板书：标题金字旁、简体的金字旁。 设置目的：激发学生对本节课堂内容的学习兴趣。使学生明白金字旁在常用汉字中所代表的意义。 （二）了解金字旁由来与演变过程（5分钟） 师：同学们，我们现在硬笔规范书写中使用的金字旁是这个样子，而毛笔字与现在却大不一样，我们目前发现最早的甲骨文，距今也有三四千年的历史，同学们知不知道在这三四千年的历史长河中，金字旁是如何演变的？ 教师展示金字：金文（大篆）、小篆、隶书、楷书、行书、草书；展示过程中讲述金字的本意以及演变过程。 设置 目的：通过文字演变史，使学生明白金字的本意。让学生明白现在简体金字旁是根据草书金字旁改变过来。 （三）学习金字旁的书写 1、初步分析金字旁的结构（7分钟） （1）观察课本三张图片，小组问题讨论1分钟：1、金字旁与金字有什么不同？（捺画改为点画、三横的倾斜角度有变化、最后一横改为提画） （2）游戏互动与互动过程：邀请同学在两块地砖的空间内，张开双臂，代表金字；又来一位同学，占用右边地砖，为让空间需要将右侧手臂收回。 （3）小结：金字作为独体字时，可以自由自在的将撇捺舒展开；但作为偏旁时，为给右部腾让空间，所以需要将捺画改为点画，底部长横改为提画，上两横也跟随提画平行，加大倾斜角度。（PPT展示对比图） 设置目的：小组观察讨论，锻炼学生临摹的观察能力。游戏互动吸引学生注意力，帮助学生快速理解本节课的教学重点。 2、学写“金字旁”，了解书写用笔与技巧（5分钟） （1）师：请同学们打开课本P11。齐读金字旁“要领图解”。 （2）教师在实物展台下范写“金字旁”，并讲述书写用笔与技巧： 金字旁撇画向左伸，撇画露起尖收，由粗到细写时需要慢慢提笔，将笔送到笔画末端。 点画较小，注意由轻到重压笔后，要记得再抬笔回锋。 第一横短，露起圆收，注意倾斜角度。 第二横稍长，起笔稍靠外，方起圆收。竖画稍粗，要写直，稍微加长。 下两点一个起笔低，一个起笔高。 提画上斜，角度与横画保持基本一致，方起尖收，边写边提笔，出尖不需要回笔。 最后上面点画、横画、下面右点、提画的收笔位置，基本保持一条垂线，不要误差过大，超过上点的收笔位置，影响右部的空间。 （3）教师再次完整复写一遍“金字旁” 设置目的：1、通过示范边讲解的形式，帮助学生理解本节课的教学难点。 3、实践练习（15分钟） PPT展示金字旁的示范，播放练习音乐，学生按照教师示范格式，开始练习金字旁，教师到各小组进行评价与示范，金字旁共练习3张纸。（注：练习中注意提醒学生书写双姿规范） (四)课堂展示与评价（5分钟） 师：通过刚才的练习，老师发现同学们的书写都非常的认证，能够带着老师刚才讲金字旁的要领与技巧去练习，能够树立意识这一点非常好！接下来，老师准备邀请一位班上的小书法家，来在老师的范写台上给大家现场书写展示一下，请同学们看看，小书法家的书写过程，和你自己的是否一样？（学生在实物展台下书写，教师引导学生边观看边评价） 设置目的：锻炼学生的书写展示能力，克服心理因素对书写产生 的影响。加深学生的课堂印象，通过学生书写展示的方式，来帮助学生理解，并完成对本节理论知识与练习实践相统一的目标。 （五）拓展总结（2分钟） 1、PPT展示欧、颜、柳、赵楷书四大家的例字“铜”。 师：在中国书法史中，有楷书四大家之称的欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫，我们来看看，不同的书法家，他们在书写金字旁时有什么共同点。（PPT图片逐一展示，请同学们猜一猜是哪位书法家写的，加深审美印象） 共同点：捺画改为点画；横画向右上倾斜；都是为了给右部让空间。 设置