22《神奇的电磁铁》（教案）六年级上册科学粤教版

粤教版科学六年级下册《神奇的电磁铁》教学设计 课程名称 《神奇的电磁铁》 所属学科 科学 使用教材 粤教版 所属学段 六年级 教学时长 1 教材及教学内容分析 《神奇的电磁铁》是粤教版《科学》六年级下册“能量及其转换”单元的课程。本课围绕电磁铁进行探究实践，引导学生认识电磁铁，发现其特性和了解其应用。本课包含三个活动。活动一“制作电磁铁”让学生通过制作电磁铁，认识电磁铁结构，原理及存在的能量转换形式。活动二“探究电磁铁特性”引导学生通过实验发现电磁铁的磁极方向等特点，并与永磁铁作比较，认识电磁铁的特性。活动三“电动机里的电磁铁”让学生通过拆解电动机，观察电磁铁的结构，从而了解电磁铁在生活中的应用。 教学对象分析 六年级的学生根据生活经验和所学知识，一方面他们知道能量有多种形式以及不同形式的能量存在转换，如机械能转换成电能、太阳能转换成化学能等。但对于电能与磁能的相互转换不了解，不能举出相关例子。另一方面，他们对永磁铁及其性质的知识比较熟悉，但不了解电磁铁的结构及其原理，不知道电磁铁具有磁极，通过设置相应的探究实践活动有助于他们深刻理解电磁铁及其特性。 教学目标 1.       科学观念●知道电磁铁中电能转换成磁能。●比较电磁铁和永磁铁差异，知道电磁铁具有磁性和有两个磁极。●能说出电磁铁在生活中的应用。2.       科学思维●能通过实验，推理辨析电磁铁的磁极方向。3.       探究实践●能使用相应工具和材料制作电磁铁来理解其原理。4.       态度责任●通过科学探究和实践活动，培养动手实践的兴趣，树立合作交流意识。  教学重难点 1.教学重点能制作电磁铁来理解其结构原理。理解电磁铁的特性。2.教学难点利用实验发现电磁铁与磁铁的特性差异。  主要教学策略 讲授法，任务驱动法、演示法、合作探究法。 教学准备 电池、铜线、铁钉、铁垫片、小磁针、小电机、魔术贴。相关视频、教学课件、多媒体教学设备、实验单。 教学活动设计   教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 1.师展示废铁堆图片，提出问题。师：同学们有什么好办法来搬运这些不规则的废旧铁？2.     师分析学生回答内容，引出学习内容——电磁铁。3.     师播放电磁铁搬运物品视频片段。 1.结合已有知识和生活经验思考，回答。2.学生观看视频，直观感受电磁铁的作用。 通过设置问题，引出本课认识对象——电磁铁。利用问题快速吸引学生注意力，聚焦课堂。通过视频让学生直观感受和认识电磁铁。 新课讲授——认识电磁铁 1.师提出问题，引发思考师：电磁吸盘能吸铁，它里面有磁铁吗？2.     师展示展示电磁铁吸盘的实物图与内部结构图并做讲解。师：电磁铁主要由铁芯和线圈组成，它的内部没有磁铁。其中线圈可以与电源连接。  1.学生思考问题。2.学生观察图片，认识电磁铁内部结构。 通过提问和观察电磁铁内部结构图片，引发认知冲突，让学生发现电磁铁能吸起金属物但内部没有磁铁。让学生对该现象表现出好奇，引起进一步探究电磁铁的欲望。 活动1：制作电磁体 1.        师提出制作任务。师：电磁铁为什么没有磁铁也能吸金属？让我们一起制作一个电磁铁来模拟电磁起重机的功能吧，看看能不能把铁质垫片吸起来。2.        师演示制作步骤，讲解制作要点和注意事项。3.        师提出问题，引出电磁铁的工作原理和能量转换。 1.        学生观察教师操作，听教师讲解制作要点。2.        学生小组合作完成制作任务，记录实验结果。3.        学生思考，回答问题。 利用制作活动让学生动手实践，在实践中加深对电磁铁结构的认识和理解，提升学生对实践创造的兴趣和热情。让学生切身体验电磁铁通电后具有磁铁的特性，知道其中发生了电磁能量转换。 活动2：探究电磁铁磁性 1.        师提出问题，组织学生讨论。问题1：电磁铁与磁铁一样能吸引铁，那电磁铁是否也像磁铁一样具有两个磁极？问题2：如何判断磁铁的南、北极，那电磁铁呢？2.        师讲解辨别电磁铁磁性的方法，讲解探究步骤要点和注意事项。3.        师组织学生交流，归纳总结电磁铁和磁铁差异。 1. 学生小组讨论，交流结果。2. 学生在教师指导下开展探究活动，完成实验记录。3.学生根据实验现象交流，总结。  通过讨论发散思维，培养学生设计实验能力，利用探究活动让学生在实践中发现真知，得出结论。 活动3：生活中的电磁铁 1.师展示四驱车图片，讲解电磁铁的应用——电动机。2.师组织学生拆解电动机，观察其内部结构。3.师讲解电动机各部分结构，播放电动机转动原理视频并作讲解。4.师播放磁悬浮列车视频片段，讲解磁悬浮列车原理。