河南省濮阳市2023-2024学年高二上学期学业质量监测(期中)考试语文试题

河南省2023~2024学年高二年级学业质量监测考试 语文 国 全卷满分150分，考试时间150分钟. 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 效 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷 上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 也计“餐到 头上长多少根头发就不是秃子？ 9月的魔都，气温已经比较低了。早晨，布罗基匆匆起床，洗漱后奔向教室。同桌郝辛新基愁 眉苦脸地坐在桌边。“发生什么事了？”布罗基小声地询问。“早上起床发现又掉了至少5根头发， 这样下去，我就快变成秃子了，”部辛斯基的头发原本不多，再加上到了魔都大学后，因为水土不服 或者学习压力大，每天平上都掉头发。 “不会的，你目前头发还是很多。”布罗基安慰道。“那要是再掉呢？”“不会。”布罗基再次否定。 “那要是再掉呢？”“这个，应该不会一直掉吧…”想到“一直掉是否就秃了”这个问题，布罗基的安 到 慰也显得犹獠了。两个人的小声对话引起了斯考尔救授的注意，“有什么有趣的事情与大家分 享？”“不是什么有趣的事情，”布罗基回答道，“只是有件事情想不通。”“说来听听？”“教投，请问，掉 一根头发会让一个人变成尧子吗？”“当然不能！”教授立即否定。“那么再掉一根头发呢？您肯定 说不能。再掉一根头发呢？…如此循环，直到这个人的头上只剩下一根头发时，您依然认为掉 一根头发不会让一个人变成秃子吗？如果秃子就是一根头发都没有的状态，那么最后这一根掉下 来，他就是无子了？是不是只要有一根头发就不是秃子呢？或者到底头上有多少根头发才不是秃 子呢？比如说是1000根？那么，再掉一根，变成999根，是不是就变成秃子了？但这又与您刚才说 的‘掉一根头发不会让一个人变成尧子'相矛盾了呀？”布罗基向教授提出疑问。教校并没有直接 回答，而是反问道：“今天温度是多少？”“7度.”“热吗？”“应该是冷吧！我们国家要到12月以后才 会出现这个温度。”布罗基忍不住抱怨气温太低。 “哦，那么，升高1度会不会变热？”教投不理会布罗基的抱怨，继续提问。“升高1度也只有8 度，怎么会变热，还是冷。”教授接着追问：“那么再升高1度呢？你可能回答还是冷，不会变热。那 么再升高1度呢？如此循环，直到多少度才热呢？比如35度，是不是热了？显然是热了！那 么是不是从34度上升1度，达到35度就是从冷变成热呢？而你刚才却说升高1度是不会从冷变 成热的呀？”“啊？我没有说35度不热呀！”布罗基有点被搞糊涂了，他显然没有搞明白教授的 意图。 教投笑了笑，说：“你当然没有说，你肯定认为35度的天气是炎热的，我也是这样认为。那么 语文试题第1页（共8页） 34度呢？自然还是热，那么我们认为多少度算天气不热呢？这其实是一种感觉，没有精确的内涵。 同样，头上有多少根头发才不壳呢？这也是一种感觉，比如你们可能感觉我看起来是无子，但是感 觉郝辛斯基看起来不是”教投把自己有限的几根头发向后将了将，“那么‘无于'这个概念的内涵 是什么呢？辽辑学不研究这个概念的具体内福，但我们可以使用这个概念，当然我们的使用是模 糊的、不精确的，因为我们无法精确地说明‘秃，与‘不秃'的界限，金凭感觉，也许未来会产生对 ‘尧'的内涵的量化说明。比如，秃子就是指一个人平均每平方厘米头皮上的头发根数少于3根， 但是这个与迈辑学无关。假设现在有了‘秃？这个概念内涵的量化定义，这时候，你要是问我‘掉一 根头发是否会使人变成秃子'就比较客易回答了。” “但是，这太搞笑了！”布罗基反驳道，“您看，一个人多一根头发，少一根头发，实在感觉不出有 什么差别，为什么却存在‘尧'与‘不秃’的实质区别呢？”“量化既是逻辑上对概念内涵的一种规定， 也反映人们对于某一概念认识的深入。”教授语递明显放慢，他说，“人们对事情的认识最初只是一 种感觉：这个很漂亮、你开车太快、这个食品很好吃、今天很热等。但是什么是漂亮？什么是开车 快？好吃是什么意思？到底多热算热？这些语言不仅模糊，可能交流双方的理解完全不一样。”教 授停顿了片刻，好像等待全班同学能完全理解后，继续说道，“事实上，从逻裤的角度，如果对一个 概念的内涵不能从量化的角度说明，说明对这个概念的认识是模糊而不科学的。只有量化以后， 对概念的理解才是精确的、科学的。而正是因为量化，才会出现‘掉一根头发变成秃子’的可能性。 就像‘超速’，我国规定行车连度每小时超过80千米就是超速，所以你从60千米加速到61千米，这 时候快1千米不会超速：但是当你从80千米哪怕再