精品解析：上海市延安中学2023-2024学年高一上学期期中考试历史试题

上海市延安中学2023学年第一学期期中考试高一年级历史试卷 天下一统。 从中华文明的起源到统一多民族封建国家的建立与巩固，统一始终是中国历史发展的基本趋势。 阅读材料，回答问题。 材料一 三代时期，理想中的天下是一个以华夏为中心的政治共同体。春秋时期，华夏大地上出现了多个政治实体并存的格局，身处乱象时代的孔子并未动摇对“天下共主”的追求，而是在规划并指点着中国历史如何重新迈向大一统。 ——摘编自闾小波《共识依赖：中华政治共识之传承与更张》 1. 材料中的“三代”是指____。材料中春秋时期的“华夏大地”是以____（地区）为核心区的。 2. 材料中孔子追求的“天下共主”存在于什么历史时期？这一时期的“天下共主”借助哪些制度来稳固自身的统治？ 材料二 迨始皇吞六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之遗法，无不革除；后世之治术，悉已创导”。 ——摘编自王亚南《中国官僚政治研究》 3. “始皇吞六国，统一宇内”发生在（单选） A. 公元前3世纪早期 B. 公元前3世纪晚期 C. 公元前2世纪早期 D. 公元前2世纪晚期 材料三 A B C 注：如图中箭头均表示周边少数民族迁移方向。 4. 请按照所处朝代时间先后顺序，将材料三中三幅地图进行排序。 5. 根据材料三可以看出，统一多民族封建国家的发展趋势有。（双选，多选或少选） A. 中央集权制度的不断完善 B. 统治疆域的扩大 C. 民族间交往与交融 D. 皇权的不断加强 材料四 臣上不敢负恩，下不忍负心。唯秉至公，以为取舍。虽有仇怨，不敢弃之，虽有亲故，不敢避之，唯求直言，以副圣意。 ——白居易《论制科人状》 6. 材料中白居易“唯秉至公”之语是对哪一制度的评价？请结合材料与所学，谈谈这一制度对于维护“天下一统”的意义。 众说汉武帝。西汉以降，对于汉武帝的评价众说纷纭。 阅读材料，回答问题。 材料一 武帝即位，明和亲约束，厚遇关市，饶给之。匈奴自单于以下皆亲汉，往来长城下。 ——《史记·匈奴列传》 材料二 孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔，定历数，协音律，作诗乐，建封禅，礼百神，绍周后，号令文章，焕然可述，后嗣得遵洪业，而有三代之风。……如武帝之雄才大略，不改文景之恭俭以济斯民，虽《诗》《书》所称何有加焉。 ——《汉书》 7. 材料一和材料二记述汉武帝哪些方面的事迹？除此之外，在加强专制集权方面汉武帝还有哪些措施？请从政治、经济角度各举一例。 材料三 孝武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇无几矣。 ——《资治通鉴》 8. 材料三从____、____等方面批评了汉武帝 材料四 （汉武帝诏） “前有司奏欲益民赋三十助边用，是重困老弱孤独也。……乃者贰师败，军士死略离散，悲痛常在朕心。朕即位以来，所为狂悖，使天下愁苦，不可追悔。自今事有伤害百姓，糜费天下者，悉罢之。” （注：选摘自汉武帝《轮台罪己诏》。这是公元前89年，68岁的汉武帝在经历了“巫蛊之祸”和李广利全军覆没后向天下颁布的自我反省罪过的诏书） ——《汉书·西域传》 9. 材料四能支持以上哪则史料的观点？请依据材料说明理由。 10. 请基于以上四则材料，谈谈对汉武帝评价出现争议的原因。 经济的发展。 生产工具的变革是社会生产力发展的主要标志，也是划分经济发展时期的主要标志。阅读材料，回答问题。 11. 下列标志性生产工具与其应用时代对应准确的是( ）。（双选，多选或少选） A. 木、石——西周时期 B. 牛耕与青铜农具——东周时期 C. 铁制农具——两汉时期 D. 长直辕犁——晚唐时期 材料一 “五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。” ——《孟子·梁惠王上》 12. 结合所学，材料一中孟子描绘的景象反映出此时的社会生产力与生产关系发生了哪些变化？随着生产工具和生产力的发展，历朝历代对于经济的管理策略也有所不同。 13. 秦汉时期，王朝中央政府对待民间工商业主流态度是（ ）。（单选） A. 支持鼓励 B. 放任自由 C. 抑制打击 D. 严令杜绝 记载南朝宋时期的史书对当时的社会经济有如下的描述 材料二 至于元嘉末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃（注：关门），盖东西之极盛也……地广野半，民勤本业，一岁或稔（注：庄稼成熟），则数郡忘饥。会土带海傍湖，良畴亦数十万项，膏腴上地，亩直一金，鄠、杜（