2学会沟通交流 第一课时（课件）-统编版道德与法治五年级上册

第1课时 正确对待不同看法 第二课 学会沟通交流 第一单元 面对成长中的新问题 1 1.了解不同的人对同一问题会有不同的看法是正常现象，感知不同的成长经历是人与人出现差异的原因之一。 2.明白过于自我、固执己见，容易产生矛盾和冲突。 3.能够理解、尊重他人的想法，能理性地对待分歧。 重点 探究新知 课堂小结 拓展空间 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 课程导入 生活观念小调查 你喜欢穿哪种类型的衣服？ T 恤 运动服 衬衫 探究新知 课堂小结 拓展空间 课程导入 酸 苦 辣 你喜欢吃哪种口味的食物？ 生活观念小调查 甜 探究新知 课堂小结 拓展空间 课程导入 你喜欢哪种运动？ 足球 跳绳 网球 骑行 篮球 冲浪 生活观念小调查 探究新知 课堂小结 拓展空间 课程导入 你喜欢哪种出行方式？ 汽车 自行车 公交车 步行 生活观念小调查 探究新知 课堂小结 拓展空间 课程导入 活动导入 我们每个人都是独立的个体 我们都有不同的看法 过渡：对于衣食住行，我们有不同的看法，对于同一场篮球赛，有几个同学也有不同的看法，我们先来看看这几个同学是怎么说的。 一、 认同不同 探究新知 课程导入 课堂小结 拓展空间 活动一：篮球比赛小讨论 年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛。班上几个同学放学后说起了各自的看法。 8 一、 认同不同 探究新知 课程导入 课堂小结 拓展空间 从小明、小华，玲玲中选择一位，说说他在篮球赛中是什么身份，他是从什么角度发表的看法？ 身份 角度 球员 球员 观众 技术 裁判 配合 小华 活动一：篮球比赛小讨论 小明 玲玲 身份不同，角度不同，看法也不同 9 一、 认同不同 探究新知 课程导入 课堂小结 拓展空间 不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。 争吵？ 过渡：当我们有不同的看法时，我们会不会因此而争吵呢？ 10 二、 接纳不同 探究新知 课程导入 课堂小结 拓展空间 下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。 下棋就是有输赢。我只有走一步想三步，才能赢棋呀！ 梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。有一次，发生了下面一幕。 梁毅 吴云飞 活动二：小小建议箱 11 二、 接纳不同 探究新知 课程导入 课堂小结 拓展空间 想想两人分别从哪个角度发表的看法？他们的看法是否有道理？ 梁毅 吴云飞 活动二：小小建议箱 娱乐 都有道理 比赛 过渡：既然双方都觉得自己说得有道理，那是会争执呢还是会理解对方呢？ 12 二、 接纳不同 探究新知 课程导入 课堂小结 拓展空间 活动二：小小建议箱 假如你是梁毅或者吴云飞，说说自己会对这种分歧采取什么态度？这种态度又会产生什么影响？ 争论容易产生冲突，理解能够化解矛盾 争论到底 试着理解 不开心 伤害友谊 对棋艺没有帮助 开心 巩固友谊 棋艺得到提升 我们可以明显看到，争论容易产生冲突，理解能够化解矛盾，但是我们怎么才能从这种争论到底转变为试着理解呢？老师给大家带来一个小小的建议箱。 13 二、 接纳不同 探究新知 课程导入 课堂小结 拓展空间 观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾。 为什么他会有这样的想法呢？ 站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。 换位三部曲 稳定情绪 冷静思考 寻找合理点 活动二：小小建议箱 过渡：有了换位三部曲，我们生活中的争执就会减少很多，不知道大家都学会了没有？我们来学以致用一下吧。 14 二、 接纳不同 探究新知 课程导入 课堂小结 拓展空间 活动三：情景演练 情景一：自习课上，老师不在教室。李乐跟同桌小声讨论学习内容，纪律委员提醒他们不要说话，两人争执起来。李乐认为他在帮助同学，纪律委员认为他们影响了其他同学。假如你是小明，请你模拟一下怎么劝说他们。 15 二、 接纳不同 探究新知 课程导入 课堂小结 拓展空间 活动三：情景演练 情景二：学校要举行合唱比赛，男生认为要选择慷慨激昂的曲目，而女生认为要选择温柔舒缓的曲目，假如你在现场，你会怎么办？ 16 正确面对 不同看法 过于自我引冲突 换位思考 理性对待 成长环境有差异 不同看法很正常 认同不同 接纳不同 课堂小结 课程导入 拓展空间 探究新知 坐上时光机 拓展空间 课堂小结 探究新知 课程导入 回忆自己有没有因为过于自我而与他人产生过冲突，如果坐上时光机回到过去，你会怎么跟他沟通来避免冲突？下节课和大家一起分享一下。 第一单元 面对成长中的烦恼 再 见 19 $$