8.2坚持国家利益至上（教学设计）-【上好课】八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

八年级上册 8.2《坚持国家利益至上》 教学设计 课题 8.2坚持国家利益至上 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 课标要求 课程标准的相应部分是“法治教育”。具体对应的内容标准是“认识国家主权的内涵,树立国家利益至上的观念。 教材分析 《坚持国家利益至上》是在学生学习了国家利益的内涵和外延，明白了国家利益与人民利益相辅相成、高度统一关系的前提和基础上，引导学生学会正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾，并从思想和行动上坚持以国家利益为重，必要时牺牲自己的一切，维护国家团结稳定的局面。《坚持国家利益至上》不仅承接上一框题《国家好，大家才会好》而且是第八课《国家利益至上》的落脚点，具有非常重要的指导意义和现实意义。 学情分析 初中学生身心发展尚不成熟，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，且社会经验比较欠缺，在当今这个全球联系日益紧密、价值观念日益多元的时代，其很容易受到外界不良因素的影响，此时帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，具有极其重要的意义。 核心 素养目标 政治认同：培养学生热爱祖国的情感，牢固树立国家利益至上的观念，坚决捍卫国家利益。 道德修养：引导学生感受戍边英雄誓死捍卫国家利益的爱国情怀，从思想上树立维护国家利益意识，从行动上把国家利益放在第一位，捍卫国家利益。 法治观念：通过案例分析使学生认识到泄露国家机密是一种违法犯罪行为，增强学生的法治观念。 健全人格：始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同损害国家利益的行为作斗争。 责任意识：树立国家利益至上观念，增强危机意识和防范意识，增强维护国家利益的责任感和使命感。 重点 树立维护国家利益意识；捍卫国家利益。 难点 捍卫国家利益。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入：观看视频：我为祖国守边疆 中国有2.2万多公里长的陆地边防线，其中在内蒙古自治区就有4000公里，俗称“八千里边关”，这里不仅拥有中国最冷的边防哨所，也有酷热难耐的茫茫沙海，更有那默默坚守在边防线上的戍边军人。 思考：你如何评价戍边军人守卫祖国边疆的事迹？ 引入课题: 坚持国家利益至上 观看视频 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，体味国家利益至上。 讲授新课 目标导学一：梳理维护国家利益意识 (一)怎样树立维护国家利益意识（思想上）？ (PPT图片+材料呈现) 于敏发现了热核材料自持燃烧的关键，解决了氢弹原理方案的重要课题后，他当即给北京的邓稼先打了一个耐人寻味的电话。为了保密，于敏使用的是只有他们才能听懂的隐语：暗指氢弹理论研究有了突破。 “我们几个人去打了一次猎……打上了一只松鼠。” 邓稼先听出是好消息：“你们美美地吃了一餐野味?” “不，现在还不能把它煮熟……要留做标本。……但我们有新奇的发现，它身体结构特别，需要做进一步的解剖研究，可是……我们人手不够。” “好，我立即赶到你那里去。” 思考：在老一辈科学家身上，我们看到了什么？ 教师总结：①我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。 (PPT图片+材料呈现) 云南的退休干部肃某，通过网络频繁发布极端的反动言论，后来更是加剧其行为，与境外势力的核心成员建立了紧密的联系。 肃某竟然主动联系境外的敌对组织骨干，策划从境外购买武器，然后在境内招募“敢死队”，试图发动暴力行动，抢夺驻军弹药库，妄图颠覆国家政权，建立一个符合西方价值观的政治体制。 思考：我国的面临怎样的国际局势？ 教师总结：②要树立和增强危机意识和防范意识，要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。 (PPT图片+材料呈现) 据观察者网视频报道，8月24日，日本排放核污水首日的晚上，多家中国渔民直播间出现大量不友好评论。有主播当场情绪崩溃大喊：“到底还让不让我卖了！” 思考：如何看待网友的言行？ 教师总结：③要增强维护国家利益的责任感和使命感，同时用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 目标导学二：捍卫国家利益 (二)国家利益与个人利益的关系? (PPT图片+材料呈现) 钱伟长在美国加州理工学院喷气推进研究所取得卓越的学术成就，且收入颇丰。就在事业如日中天的时候，传来了抗日战争胜利的消息，他当即决定回国，到母校清华大学任教。1948年，当他有机会重返美国工作时，面对签证申请表上的“若中美交战，你是否忠于美国”一栏，他毫不犹豫地填上“否”，放弃了赴美机会。 结合以上案例，说说钱伟长是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的。 当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办? 教师总结：①国家利益与集体利益、个人利益既有区