5.2 世界的人种、语言和宗教（学历案）-地理七年级上册商务星球版

《第二节 世界的人种、语言和宗教》教案 一．教学要求 1.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 2.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 3.说出世界三大宗教及其主要分布地区。 二．教学目标 1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。 2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。 三．教学模式 学案导学 四．教学方法 读图分析法、小组合作学习法 五．教具准备 地图册、多媒体 六．教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 导入 新课 出示我国宇航员杨利伟、世界联合国秘书长安南、世界足球巨星贝克汉姆的图片： 质疑：他们的体质特征有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？总结：从图片中我们不难看出，他们在肤色、毛发等体质方面存在很大的差异。正是根据体质的不同，人们把世界居民分为黄、白、黑三大人种。其实，世界上的居民不仅人种不同，在语言和宗教方面也存在很大的差别。 学生观察图片，交流、回答： 杨利伟：黄种人，黑头发 安南：黑种人 贝克汉姆：白种人，黄头发 激发学生的好奇心和探索的兴趣。 展示目标 教师展示学习目标 学生默读学习目标： 明确目标、有的放矢 学习任务一：三大人种 1.教师简要说明人种、种族与民族等概念的异同。 2.追问：人种在外部特征方面的差异是什么原因造成的？ （总结：太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种的特征.人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关）。 3.指导学生读“三大人种分布图”，依据图例找出三大人种的分布地区。 4.追问：黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有一定量的黑人分布呢？ （总结：从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美洲，他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶制度,从非洲中部西部,用暴力把黑人贩卖到美洲。400多年，被贩卖的黑人估计有一亿人。） 5.教师适时总结、补充说明：人种的区分只是根据身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人称为所谓的“劣等的人种”也做出了伟大的成就。如： （1）诺贝尔物理学奖金获得者杨振宁是黄皮肤的中国人 （2）著名的科学家爱因斯坦是犹太人 （3）短跑名将刘易斯是来自非洲的黑人 学案：一、三大人种 1.读课本 P96～P97内容，完成下列各题。 （1）根据人类体质方面的差异，世界居民主要分为黄色、白色、黑色三大人种。不同的人种虽然有体质方面的差异，但没有优劣与贵贱之分，都在人类历史的发展过程中作出来重大的贡献。 （2）随着人口迁移，由于不同人种间相互通婚，世界上还有一定数量的混血人种。 2.结合课本 P97上面三幅图片描述三大人种的特征（从肤色、毛发、五官等方面） 人种 特征 黄种人 白种人 黑种人 肤色 淡黄 白 黝黑 毛发 黑而直 黄而弯曲 黑而卷曲 五官 眼珠黑，脸型扁平 眼珠蓝灰，鼻梁高，嘴唇薄 眼珠黑，鼻梁宽，嘴唇厚 学生交流、讨论：与气候有关 3.阅读课本 P98“地理环境与人种的体质特征”，了解人种体质特征的差异与自然环境的关系。 4.读课本 P97图5-2-1，完成下表： 人种 分布 白色人种 欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部和亚洲西部 黄色人种 亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部 黑色人种 非洲的中部和南部 5.据图5-2-1和上表，完成思考题： （1）三大人种各主要分布在哪些大洲？ （2）非洲北部、亚洲西部和印度主要分布什么人种？ 学生讨论：罪恶的奴隶贸易、黑人被贩卖到美洲 通过学生读图，培养学生读图、识图、用图的能力。 衔接与过渡 不同国家和地区的人们，生活的环境不同，在长期的历史生活中彼此为了表达和沟通的需要，形成了不同的语言。你知道世界上有多少种语言吗？ 学习任务二：多样的语言 6.教师补充说明： 世界语言十分复杂，专家估计大要有5000－7000种。但是我们应该注意到各国的学者所统计的结论是相差悬殊的，其说法也极不一致。 7.指导学生读“世界语言分布图”，总结、归纳联合国六大语言的主要分布地区。 二、多样的语言 学生讨论、交流 6. 读课本 P98内容，回答： （1）语言是人们传递信息、交流思想和感情的重要工具。联合国的工作语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。 （2）世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。 7.读课本 P99图5-2-2，完成表格。 语言 主要分布地区 汉