第六枚戒指 福建省学业水平考试指导用书

课题： 《第六枚戒指》 课型： 讲读课 授课时间： 采 用 教 具： 多媒体课件 1. 概括故事，了解故事情节； 2. 掌握人物形象分析的方法； 3. 领悟人类善良本性和尊重他人的美德是社会和谐的基础。 教学重难点： 1. 掌握人物形象分析的方法； 2. 体会人性的善良。 教学进程： 1、 导入新课 有人曾经问法国著名作家雨果：“人世间最美好的事是什么？”雨果回答：“是善良，在我国古代《三字经》里也有“人之初，性本善”的说法。今天，就让我们来欣赏简柏特写的一篇小说《第六枚戒指》，去感受作者笔下善良的伟大力量。 2、 知识链接 1、 小说的相关知识点 2、 描写人物的方法 3、 生字词 卑鄙(bǐ) 奔丧(sāng) 笨拙(zhuō) 刹那(chà) 颤抖(chàn) 颤栗(zhàn) 逮捕(dài) 订正(dìng) 褴褛(lán lǚ) 抽搐(chù) 惶惑(huáng) 无以果腹 精妙绝伦 3、 整体感知 1. 这篇小说的主要情节是什么？交代时间、地点、人物及发生的事情。 明确：“我”不慎打翻碟子，碟子里的六枚戒指滚落到地上。“我”捡起了五枚，第六枚却怎么也找不着。她把目光落到柜台前那衣衫褴褛的男子身上，艾艾明白，是那个男子顺手牵羊捡走了戒指，最后艾艾用机智与礼貌从男人手中拿回了第六枚戒指。 2. 总结概括故事 明确： 时间：经济大萧条的圣诞节前一天 地点：珠宝店 人物：店员艾艾、高个子顾客 事件：第六枚戒指失而复得 3. 概括文章的情节结构 明确： 开端：找到工作，有望留下（1-8） 发展：瞥见男子，丢失戒指（9-16） 高潮：挽留男子，寻求办法（17-22） 结局：感动男子，巧妙取回（23-25） 4、 文本解析 1. 为什么这第六枚戒指能够失而复得呢？除了艾艾的细心、机灵，还有更重要的原因么？ 明确：更重要的原因是艾艾用自己的善良之心和善良之举感动了那位本性善良的拾戒者。 2. 小说开头写女主人公“毛手毛脚”这一情节的作用？ 明确：为后文她“衣袖碰落了一个碟子”使六枚戒指滚落地上埋下伏笔。 3. 小说中对那位男人的形象描写：“贫民缩影”，“一脸的悲伤、愤怒、惶惑”，服装“褴褛不堪”，用“一种永不可及的绝望眼神”盯着戒指时的情节有何作用？ 明确：为后文他先偷了戒指后又交还戒指埋下伏笔。 4. 阅读第一部分：文章哪句话是社会环境描写？这段环境描写有何作用？ 明确： “我中学毕业后，正赶上经济大萧条，一个差事会有几十、上百的失业者争夺。” 作用：点明当时整个社会的经济形势 交代故事发生的背景 5、 句子赏析 1. 第10段：剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。 明确：运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了男子此时的穷困潦倒是美国经济大萧条的社会现实造成的。 2. 第16段：我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚。我寻思它是滚落到橱窗的夹缝里，就跑过去细细搜寻。没有!我突然瞥见那个高个男子正向出口走去。顿时，我领悟到戒指在哪儿了。碟子打翻的一瞬，他正在场! 此时的“我”的状态如何？ 明确：虽紧张，但细心，重要的是反应敏捷，判断迅速。 3. 第18段：他转过身来。漫长的一分钟里，我们无言对视。 明确：烘托气氛的紧张及人物内心的急切。 4. 第18段：他转过身来。漫长的一分钟里，我们无言对视。 只有“一分钟”，“漫长的”似乎不符合实际，删去好吗？为什么？ 明确：不删。因为这里是写人物内心活动。此时此刻，无论是“我”还是那男子，内心都是急切的，都有话要说却又不知说什么好。所以“对视”时的一分钟对他们来说都显得“漫长”。 4. 第19-22段：当那个男人两次问“什么事”时，“我”不说戒指被偷的事，而是答非所问：“这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是？”想一想“我”为什么要这么说？ 明确：“我能感觉得出他进店不是想偷什么。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。”他也是一个可怜的人。 “母亲说过，大多数人都是心地善良的，我不认为这个男人会伤害我。”“我”要唤醒他善良之心。 5. 第20段：我确信我的命运掌握在他的手里。 如何理解这句话？ 明确：一是“我”确信戒指就在他的手中； 二是如果他不交还戒指或事情闹大，我”必定会失去这份工作。 6. 第23段：他长久地审视着我，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上。 揣摩一下此时男子的心理活动。 明确：一开始，他在紧张地思考是否应该把戒指还给“我”。当他知道“我”是个贫苦出身的善心人时，决定归还戒指，而且觉得可以体面了结这件事。 7. 第21段：我望望窗外，此时大雾弥漫。 第24段：他推开店门，