Unit 5（第4课时） Part B Let's learn & Let's do (教学设计）-【上好课】四年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）

Unit 5 Dinner’s ready Part B Let’s learn & Let’s do 单元 Unit5 课时 第 4课时 教学 目标 1.知识与技能目标： （1）能听、说、认读餐具类单词bowl, spoon, knife, fork, chopsticks,并继续巩固食物类的单词。 （2）能够熟练运用句型Would you like some..? Yes, please. / No, thanks. /I can use..../ Pass me the....及其在语境中的运用。 2.学习策略目标： （1）掌握提取关键信息的听音、读图能力。 （2）逐步培养辩证思维推理、预测、合作和交流。 3. 情感态度与文化意识目标： （1）培养健康的饮食习惯。 （2）产生学习英语的兴趣，积极参与、乐于合作、大方交流。 （3）在情景中初步感知中西方饮食文化中食物的差异。 教学 重难点 重点： 能正确认读单词bowl, spoon, knife, fork, chopsticks，并能在情境中熟练运用句型并回答。 难点： 能在情景中初步感知中西方饮食文化中食物和餐具的差异。 学情 分析 本课的授课对象是四年级的学生，他们对食物已经有了初步的了解并且他们对食物有着很大的热情。因此本课的教学主要调动学生的热情，在情景中操练和运用该课内容。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part1: Lead in 情境导入。通过观看歌曲视频，复习一些食物的单词，再通过小猪佩奇和小猪乔治之间的对话操练下所学的句型。 Part 2: Presentation 对话学习。通过对话的听力训练转换成图画的语音，使学生进一步理解对话。 Step 1 : Lead in T: My boys and girls, let’s sing. S: Ok. T: Please look at the picture. “It’s time for dinner. I’m hungry. What would I like?” “ I’d like …” What can I use to eat the food? S: .... Step 2：Presentation T: What can I use for noodles? S: 筷子 T: Yeah, look at this word: chopsticks. Read after me. Chopsticks, chopsticks, Use the chopsticks. 同理学习单词: bowl; knife;fork;spoon. Let’s learn. Look and say. T: Who wants to say? S1: chopsticks；bowl； S2: fork；knife；spoon T: Yeah. Listen and fill in the blanks. T: Please listen carefully. Who wants to try? S1: beef；Yes, please； S2: knife and fork； T: And next, let’s listen, repeat and act. S: ..... Language points T: Let’s learn the language points. play a game T: Now let’s play. S:... Look, choose and talk. Look, chant and do. Let’s do. Listen and number. Listen, say and do. T: And, we also to know. Different eating habits between China and Western Countries. （中西方国家不同的用餐习惯） 本环节通过歌曲视频，复习了之前的食物单词，同时营造了一种轻松愉悦的英语学习氛围，为后面的句型操练打基础。 单词学习。选择适合的餐具，进行餐具单词的学习。 创设情境，引入到Let’s learn 部分的内容，通过观看-思考-输出-核对，层层深入操练单词和句型。并通过角色扮演和小组合作两个小活动，让学生能够在已有的内容框架中有创新的内容。 让学生感受中西方饮食文化的差异。 Part3: Practice 巩固复习。 让学生在语境中体会并正确运用所学的新知，并通过操练熟悉句型用法。 Step 3: Prac