7.2 维护祖国统一 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

课题 7.2维护祖国统一 课时 1 第几课时 1 授课教师 陈芳 授课年级 九年级 课标要求 本课所依据的课程标准的相对应的部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构架社会主义和谐色号会的责任意识”：“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展”“懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全荣誉和利益是每个公民的义务。 教学内容分析 本课的主要内容有两目组成： “维护祖国统一”主要介绍了反对分裂的具体要求和做法，旨在引导学生理解和掌握维护国家统一的重要性，增强他们维护国家统一、反对分裂的责任感和使命感。在此基础上，教材进一步阐述了“一个国家，两种制度”的内涵以及它的强大生命力，引导学生认识到“一国两制”是实现香港、澳门长期繁荣稳定的必然要求，符合国家和民族根本利益，符合香港、澳门整体和长远利益。然后介绍了世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。一个中国原则是两岸关系的政治基础。本课旨在引导学生增强祖国统的信念，激发学生实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴而贡献智慧和力量。 学情分析 爱国，是一种情怀，是一种责任。爱国情感的培养，是教育永恒的主题。九年级学生对家国情怀，处于懵懂状态；对爱国缺少深层次的理解，不懂得什么是维护祖国统一，怎样去维护祖国统一。本课时从反对分裂、一国两制两个环节出发，让学生在学习、思考活动中逐步了解维护祖国统一就是反对分裂，理解“一国两制”的含义和意义，树立维护祖国统一的情感和忧患意识，形成“天下兴亡匹夫有责”的担当和责任感。 教学目标 政治认同：热爱祖国，拥护党和国家政策；坚决反对分裂，维护国家统一。 道德修养：树立维护国安全统一意识、增强维护祖国统一的情感 法治观念：履行维护祖国统一，维护国家领土、主权完整的法定义务；与一切分裂言行、一切有损国家利益的言行作斗争。 责任意识：树立天下兴亡，匹夫有责的胸怀；维护国家统一是每个公民义不容辞的责任。 教学重难点 重点：反对分裂的举措；“一国两制”的意义。 难点：理解“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针的内容和可行性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 直接导入 讲授新课 一、反对分裂 1.展示98页探究与分享 提问：（1)你从这些驻守边疆的战士身上感受到哪些优秀品质? (2)有人说:“驻守边疆、维护领土完整是战士的职责，与中学生没有关系，我们也做不了什么。”你同意这种说法吗? 请说明理由。 2.提问：（1）你知道有哪些敌对分子在我国实施的分裂行动手段？ （2）分裂会造成什么危害？ 3.展示98页的相关链接 提问：（1）《中华人民共和国宪法》《反分裂国家法》的规定说明了什么？ （2）我们为什么要注重国家安全？ 4.展示99页的探究与分享 提问：（1）这个案例带给我们哪些警示? （2）在互联网时代，我们应当如何增强国家安全意识? 5.展示笔记：反对分裂要求我们怎么做 二、一国两制 6.解释：什么是一国两制 7.播放视频：97秒看香港回归25年变化 提问：（1）香港取得成就得益于什么？ （2）香港回归有什么意义？ （3）如何继续保持香港长期繁荣稳定？ 8.展示笔记：如何保持香港、澳门长期繁荣稳定 9.提问：香港和澳门回归祖国怀抱，祖国实现完全统一了吗？ 讲解台湾问题。 10.展示诗篇《乡愁》 提问：思考：这首诗表达了作者怎样的思想情感？ 11.展示103页的扩展空间 提问：（1）为什么妈祖文化成为凝聚海内外华人、华侨的精神纽带？ （2）它为实现祖国统一提供了什么样的启示？ 12.展示102页的探究与分享 提问：（1）三通是哪三通？两岸实现“三通”对人民生活产生了哪些积极影响? （2）它为实现祖国统一提供了什么样的启示？ 13.提问并展示笔记：如何解决台湾问题，实现祖国的完全统一 14.展示表格：区分三个“区” 一、反对分裂 1.学生阅读98页探究与分享，思考并回答问题。 2.学生思考并回答问题。 3.学生阅读98页相关链接，思考并回答问题。 4.学生阅读99页探究与分享，思考并回答问题。 二、一国两制 6.学生谈谈对一国两制的认识 7.观看视频，思考并回答问题。 9.思考并回答问题 10.思考并回答问题 11.思考并回答问题 12.思考并回答问题 13.思考并回答问题 14.思考并回答问题 感受边疆战士的优秀品质，树立维护国家人人有责的意识。 了解敌对分子在我国实施的分裂行动手段，提升明辨