6《水的作用》（教案）五年级上册科学 教科版

6.水的作用 一、教学目标 科学观念：1.知道雨水降落到地面会侵蚀土地。 2.知道河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下来。 3.知道河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。 科学思维：通过比较的方法，判断地面流水对地球表面形态的影响。 探究实践：1.能通过模拟实验探究降雨给土地带来的变化。 2.能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同地貌。 态度责任：1.积极参与模拟实验，尊重事实，愿意沟通交流自己的观点与发现。 2.提升自觉 保护环境的意识。 二、教学重难点 重点：通过模拟实验，探究水对土地的侵蚀和沉积作用。 难点：能对模拟实验结果以及图片资料等做出自己的解释。 三、评价任务（根据需要设计评价量表） 评价等级 评价项目 评价标准 自评 师评 通过模拟实验能够理解水对土地的侵蚀和沉积作用。 1. 能够有根据的推测水对土地造成的影响，完成模拟实验，并通过实验解释生活中的现象，3星 2. 能够有根据的推测水对土地造成的影响，完成模拟实验，2星 3.能够完成模拟实验，1星 （ ）★ （ ）★ 四、教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （一）情境导入 情景导入 1. 视频播放河北洪水后的情景。 师：地震和火山对地表形态造成了瞬间的改变，而风也对地表的形态的改变起着缓慢的作用，那雨水对地表形态会有什么作用呢？请同学们观看视频并思考这个问题？ 2. 学生思考问题并自由回答。 生：雨水使得原本平整的道路变得凹凸不平，还带走了一些泥土，形成了小沟壑，有的地方还堆积了一些泥土…… 3. 师：同学们描述得很好，那还有没有其他影响呢？其他的水呢？比如河水，对地表形态又会产生什么影响呢？这堂课我们就一起来研究《水的作用》。 激发学生对火山喷发相关知识的探知欲望。 学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。 （二）探究活动 活动一：认识降雨给土地带来的变化。 1.用课件展示资料：降雨与地表变化相关的图片、视频。 2.引导学生认真观察，并思考：降雨是如何改变地形地貌的？ 3.学生讨论交流。（预设：雨水会带走土壤，冲出许多沟壑……) 活动二：模拟降雨对地面的改变。 1.提出疑问：实验过程中我们用什么模拟降雨和地面？ 2.学生思考回答。（预设：喷水模拟降雨、泥土模拟土地） 3.出示实验材料： 师：首先我们用模拟实验研究一下雨水会对地面的土地造成什么影响，请同学们自学课本35页，思考一下实验方法和实验注意事项。 4.学生先独立思考，再在小组内分享，然后小组汇报，师生小结。 5.教师课件出示注意事项。 ①注意先记录实验前山丘的样子，与实验后的样子作对比。②有颜色的沙子要放在泥土上面，山丘顶部③观察山丘顶部和山丘底部的变化④喷水时从山顶“降雨”，雨量要适中，高度适中。 6.学生实验，教师巡视指导，并指导学生及时记录现象。 小组汇报实验现象及结论，师生小结。 实验现象：①“降雨”时，雨水带动土壤和彩色的沙子沿坡下移；②水流到低洼处汇集后，水量变大，侵蚀力变强，“河道”变宽；③土壤和沙子会停下来堆积到坡下面。 通过模拟实验证明，雨水确实改变了地表形态。 活动三：了解河流对地形带来的改变。 1. 课件出示黄河乾坤湾和黄河入海口沙洲图片。 师：雨水会改变地表形态，那河水会怎么样呢？请同学们仔细观察对比两幅图片，小组内交流你的发现。 2. 课件出示观察温馨提示，学生小组观察交流。 ①观察乾坤湾的两个河岸的不同②仔细观察两幅图中水流速度的不同③对比观察后，进行有依据的分析河流对地表的改变。 3. 小组汇报，师生小结。 乾坤湾中凹进去的河岸可能是河水带着泥沙不断冲刷造成的，凸出来的河岸可能是泥沙沉积下来造成的；黄河入海口处河流速度减慢，泥沙不能被带动，就沉积下来了。 4师提出问题：同学们课本36页给我们提供了有关“三角洲”形成的资料，你能通过阅读资料，试着描述一下三角洲是怎样形成的吗？ 5.学生阅读资料，学生尝试描述，教师进行补充。 教师引导学生意识到，三角洲的形成既有雨水的侵蚀作用，也有河流的侵蚀和沉积作用。 活动一：通过文字和图片的方式让学生对降雨给土地带来的变化形成清晰的认识 活动二：学生能够更加直观的感受到雨水对地表带来的影响，并能对水的作用印象深刻。 活动三：因为有第一个活动做铺垫，部分学生能够说出。从而培养学生的科学思维能力。 活动一：学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。 活动二：教师根据活动过程中的观察，及时给予学生一定的鼓励，并完成学生表现型评价量表。 活动三：观察学生参与思考活动的表现，给予学生及时评价。 （三）研讨 1.总结本课水对地表的改变知识内容，师生共同总结作出思维导图。 降雨 ——>带走土壤，形成沟壑，造成土壤流失