第14课 明清时期的经济、科技与文化【教学设计】-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（精美三件套）（高教版2023•基础模块）

第14课 明清时期的经济、科技与文化 教案（教学设计） 一、教材分析 明清是中国古代最后两个王朝。在明清两朝，专制集权空前强化，统一多民族封建国家更趋稳固，现代中国的版图逐渐定型，经济、文化、对外关系都有新的发展。这一时期，世界形势发生了巨大变化。新兴工业文明取代传统农业文明，已成为世界大势所趋。 课表要求“了解明至清中叶社会经济和科技文化的重要变化”。本课在学习方面旨在聚焦明清时期的经济、科技、与文化，有三个学习要点。一是了解明清在农业、手工业和商业等领域的发展成就，即通过学习，学生能概述明清人口增多的原因。二是通过学习明清科技，了解明朝后期出现了几部总结性的科技著作，西方科技知识也得到一定范围的传播。三是通过学习明清文化，了解这一时期思想的发展变化，小说戏曲等取得的显著成就。 二、学情分析 对学生而言，本课知识容量大而琐碎，经济发展变化、中外关系、儒学发展等内容又不好理解。因此具体的历史课堂教学中，各个子目只能突出最明显的两点，对重要性稍逊的内容皆淡化处理。同时在古代史的学习中尽量采用少而精、相对通俗易懂的材料。本课内容中有河道治理、建筑技术等与中等职业学生关联度较大的内容，可以充分发挥学生的积极性和主动性。 三、学习目标 1.通过对“明清社会经济的发展”这一子目的学习，学生能说出明清时期农业、手工业和商业发展领域取得的有代表性成就，理解明清人口的增加是多方面原因造成的。 2.通过对“明清科技”这一子目的学习，学生能够了解这一时期在总结性科技著作、水利事业发展、建筑特色及水平方面的表现，正确认识新航路开辟后，西方传教士向中国传播西方科技。 3. 通过对“明清文化”这一子目的学习，学生能说阳明心学和顾炎武、黄宗羲、王夫之的思想，认识儒学的发展与变化；了解明清小说戏曲发展的代表人物和成就，理解这一时期文化成就显著的一面。 四、学习重难点 1.学习重点：明清经济的发展 2.学习难点：明清思想变化。 五、教学方法：讲述法、材料研读 六、课前准备：教材、地图册 七、教学媒体：PPT课件 八、教学过程 导入环节： 16世纪以来，花生、玉米、甘薯等作物逐渐传入中国，并得到广泛种植。16世纪60年代，甘薯已成为云南和福建的主要食物。玉米、甘薯等作物产量大、耐旱、土壤适应性高，在广大山区和北方干旱地区得到大面积推广，成为明清以来中国粮食的重要组成部分。 16世纪以来，玉米、甘薯等作物从东南和西南地区传入中国，成为明清以来中国粮食的重要组成部分。是明清时期经济领域变化与发展的重要表现，明清时期的经济还有哪些发展成就，明清的科技和文化又发生了什么变化这？ （一）明清社会经济的发展 1.农业发展 （1）政策与措施 设问：阅读教材，概括明清促进农业发展的措施。 答案提示：奖励垦荒，增加耕地面积；治理河道，成效显著；经常免除赋税，减轻农民负担；耕地面积和人口都有大幅增加。 （2） 农作物种类多样化 设问：结合《明清经济的发展》示意图和教材相关知识，指出明清时期农作物种类的构成和产粮区的变化。 答案提示：以“五谷”为主的传统粮食;玉米、甘薯等高产粮食作物引入种植；棉花等经济作物发展迅速。从“苏湖熟天下熟” 到“湖广熟天下足”。 设问：结合上述变化图及所学，明清两朝，人口为什么能够得到快速发展? 答案提示：开垦荒地，增加耕地面积；大力进行水利建设，保障农业生产；高产作物引入，提高粮食产量；赋税制度改革，明朝“一条编法”和清朝“摊丁入亩”，取消人头税；盛世局面下，社会相对稳定。 2.手工业发展进步 史料中这样描述 17世纪初苏州丝织业工场手工业劳动的状况： 吴民生齿最繁，恒产绝少，家杼轴而户纂组，机户出资，织工出力，相依为命久矣……浮食奇民，朝不谋夕，得业则生，失业则死……染坊罢而染工散者数千人，机户罢而织工散者又数千人，此皆自食其力之良民也。 ——《明神宗实录》卷 361万历二十九年七月丁未 问题：阅读教材并结合上述材料，概括明清时期手工业发展进步的表现。 答案提示：生产规模不断扩大，产量增加，产业门类增多，技术改良。私营手工业成为手工业的主体力量。纺织业、陶瓷业、造船业、造纸业、矿冶业遍布全国。出现使用自由雇佣劳动的手工工场。 过渡：农业手工业的发展，促进了明清商业的繁荣。 3.商业繁盛 设问：阅读教材相关内容，并结合示意图，能从提取出哪些反映出明清商业发展的信息？ 答案提示：徽商、晋商等地区性商帮活跃。汉口、景德镇等工商业中心出现。海外贸易发展迅速，白银与信贷交易广泛使用。中国成为世界市场的重要组成部分。 明末清初，广东佛山镇、江西景德镇、湖北汉口镇、河南朱仙镇成为名扬四方的工商业中心。佛山镇以冶铁业知