专题05：舞台艺术-2023-2024学年九年级语文下册单元主题阅读（统编版）

部编版九年级下册第五单元主题阅读 “舞台小天地，天地大舞台。”舞台上的故事，凝聚着无尽的人生，或令人感动振奋，或引人慨叹深思；舞台上的人物，折射出多样的人格，或有着动人的风采，或有着可憎的面目。你是不是也很想登上舞台，展现自己的风采，赢得观众的掌声？在本单元的学习中，我们将阅读中外优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。 任务一：阅读与思考。认真阅读教材提供的剧本，把握戏剧冲突，理解人物形象，品味戏剧台词，思考如何把自己对剧本的感受与理解在舞台上表现出来。 任务二：准备与排练。从教材中选择一部剧本，也可以自选合适的剧本，组织剧组，分别安排导演、演员、剧务，明确任务、要求，分工准备，合作排练。 任务三：演出与评议。正式演出，评选优秀演员。结合演出情况，自选话题，写一篇作文。 主题 解读 知识 梳理 戏剧的基本常识 一、戏剧的定义 是一种综合的舞台艺术，它借助文学、表演、绘画、雕塑、音乐、美术、舞蹈等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。 二、戏剧分类 （1）按照表现形式：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。 （2）按照篇幅规模：多幕剧、独幕剧 （3）按照题材所涉及的方面：历史剧、现代剧现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧。 （4）按照内容性质：悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）所谓正剧，就是能反映悲喜等思想感情的复杂变化的戏剧。 （5）按照地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海））、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等 （6）演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧、街头剧、活报剧等等 三、戏剧的基本特点 （1）剧本必须适合舞台演出，剧本篇幅不长，人物不多，场景变换不多，戏剧情节必须在高度集中的场面和场景中展开。 （2）剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。这中冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。 ★剧本的情节结构可分为：序幕——开端——发展——高潮——结局——尾声 序幕：指的是某些多幕剧置于第一幕之前的一场戏，通常交代人物的历史和人物之间的关系。 开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突 发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。 高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面 结局：结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。 尾声：与序呼应，对剧本的思想内容作些启示，引起人们的联想和展望。 （3）人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。 戏剧的语言主要是台词。戏剧主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。 四、戏剧阅读要点 1．分析戏剧冲突 戏剧冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的重要手段。因为它集中而形象地概括了生活中的矛盾和斗争，在尖锐复杂的矛盾冲突中塑造人物形象，反映社会现实，所以阅读剧本必先弄清戏剧冲突。 （1）了解戏剧冲突的过程。 一出戏里，人物众多，头绪纷繁，但是从剧本十分严谨的结构中，是不难看出戏剧冲突的进程的。 （2）理解戏剧冲突的性质。 戏剧冲突是情节的基础和动力。戏剧的情节要求紧张、曲折、丰富，而这些都产生于尖锐、深刻的矛盾冲突。要使矛盾冲突“尖锐”、“深刻”，那矛盾冲突就必须具有高度的思想性和战斗性的戏剧主题，否则，阅读剧本是不能从中获得强烈的感受和深刻的启示的。 （3）揭示戏剧冲突中的人物性格。 一出戏要能深深吸引读者，使人看了久久不忘，这除了剧本要有波澜起伏的戏剧情节外，还要有典型人物的典型性格。典型人物的典型性格是在戏剧的冲突中不断变化不断发展的，尤其是在高潮部分。高潮在全剧中虽然只是短暂的一瞬，但这是突现人物思想性格最集中最深刻的地方。据此，阅读剧本，揭示人物性格，就要在戏剧冲突中，尤其是高潮的突变过程中去体会，去探索。 2．体会戏剧语言 戏剧语言有两种，一是舞台说明，二是人物语言。 （1）要注意舞台指示（舞台说明）。 “舞台指示”是剧本的重要组成部分。它起着环境描写烘托气氛、人物刻画表现心理和必要交代等作用。舞台说明中有很多是布景上的设计说明，它与衣着、表情等方