第九章 脉管系统（血管）（教案）-《解剖学基础》（人卫版2022）同步精品课堂

《解剖学基础》教案 课 题 第九章 脉管系统 血管 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《解剖学基础》中的“脉管系统”章节。考纲要求掌握主动脉的分布；上下肢浅静脉的行径；肝门静脉的组成、收集范围及其与上下腔静脉系之间的交通途径。选用的教材是由人民卫生出版社出版的《解剖学基础》，学习内容是血管。 学情分析 知识储备：属于新基础课程，之前学生并无基础。 能力水平：无基础。 学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是枯燥无味的知识，不能充分利用课余时间学习。喜欢动手操作及结合实际案例教学。 学习目标 知识目标：掌握主动脉的分布；上下肢浅静脉的行径；肝门静脉的组成、收集范围及其与上下腔静脉系之间的交通途径。 能力目标：学会在活体上确认诊脉部位和测量血压的部位；触摸常用的动脉压迫止血点；寻认临床上常用的穿刺血管；指出危险三角区。 素质目标：具有应用脉管系统理论知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。 学习重难点 教学重点：掌握主动脉的分布；上下肢浅静脉的行径；肝门静脉的组成、收集范围及其与上下腔静脉系之间的交通途径。 教学难点：肝门静脉的组成、收集范围及其与上下腔静脉系之间的交通途径。 教学方法 情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.问题导入 右肺肺炎的时候在手背上输液，药物是怎么到达肺部的？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.思考教师提问，认真回答。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 血管 一、 肺循环的血管 1、 肺 A 干： 起自右心室肺 A 口，在主动脉弓下方分为左、右肺 A，分别进入左、右肺。 动脉韧带： 又叫动脉导管索，是在肺动脉干分叉处与主动脉弓下缘之间连接的一条结缔组织索。 2、 肺静脉： 起自肺泡周围的毛细血管网，在肺内逐级汇合，最后每侧肺各形成 2 条肺静脉， 经肺门出肺，穿过心包注入左心房。 二、体循环的动脉： 主干为主动脉，可分为三部分。 （一）升主 A： 左心室主 A 口→胸骨角水平，在起始部发出左、右冠状 A （二）主 A 弓： 胸骨角水平→第 4 胸椎左下缘水平，凸侧由右→左发出头臂干、左颈总 A和左锁骨下 A 。有主动脉小球。 头颈部的动脉： 主干为颈总动脉，分支为颈内动脉、颈外动脉。 1、 颈外动脉： 在甲状软骨上缘处起于颈总动脉，在下颌头下方发出终支，分支分布到头、颈和脑膜。 分支有： （1） 甲状腺上动脉（由起始部发出）：分布于甲状腺和喉； （2） 面动脉（舌动脉上方发出）： 终支为内眦 A （3） 颞浅动脉（发自下颌头下方）分布于腮腺、 额、 顶颞部 （4） 上颌动脉（发自下颌头下方） 主要分支为脑膜中 A 和下牙槽 A 2、 颈内动脉： 经颈动脉管入颅，营养脑和视器 锁骨下动脉和上肢的动脉 1、 锁骨下动脉： 左侧起于主动脉弓，右侧起于头臂干，经胸廓上口到颈根部，至第 1肋外缘移行为腋动脉，主要分支有： （1） 椎动脉：在前斜角肌内侧发出，穿 C1-C6 横突孔经枕骨大孔入颅，分布于脑和脊髓。 （2） 胸廓内动脉： 与椎动脉的起点相对应，距胸骨外侧缘约 1cm 下行，穿膈移行为腹壁上 A， 分布于腹直肌和腹膜等处。 （3） 甲状颈干： 是一短干，其主要分支有甲状腺下 A，分支布于甲状腺和喉等处。 2、 腋动脉： 分胸肩峰、胸外侧、肩胛下、旋肱后动脉，位于腋窝，分布于肩肌、胸肌、背阔肌、 乳房等。 3、 肱动脉： 沿肱二头肌内侧沟下降，分布于臂部。肱深动脉等，在肘窝处分为： 4、 桡动脉和尺动脉： 位于臂前部，分别在前臂肌前群的桡侧和尺侧部内下行，经豌部到达手掌分支分布于前臂和手。临床触摸和记数脉搏的常用部位。 5、 掌浅弓和掌深弓： 由桡动脉和尺动脉在手掌的终末分支互相吻合而成。当手指出血时，可在指根两侧血管的行径部位进行压迫止血。 掌浅弓位于手掌屈肌腱的浅面。掌深弓位于手掌屈肌腱深面。 降主 A： 第 4 胸椎下缘水平→第 4 腰椎下缘， 末端分为左、 右髂总 A。降主动脉以膈的主动脉裂孔为界分为胸主动脉和腹主动脉两部。 （三） 胸部的动脉： 胸部动脉的主干为胸主动脉 1、 脏支主要有支气管动脉和食管动脉和心包动脉等，均细小。 2、