第三单元课题2原子的结构课时1核外电子的排布-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第三单元 构成物质的奥秘 课题2 原子结构 第一课时 核外电子的排布（教案） 一. 教学目标 知识与技能 1知道原子核外电子是分层排布的； 2.了解原子结构示意图涵义。 3.原子最外层电子数与元素性质的关系。 过程与方法 通过想象、联想——探索证明——归纳和学生间相互讨论、交流，增强学生运用图表信息获取知识的能力，培养空间想象力。 情感态度价值观 让学生分享化学微观世界之美，培养学习化学兴趣；体会物质构成的奥秘，树立“结构决定性质”的辩证唯物主义观点。 二. 教学重点难点 重点：（1）知道原子核外电子是分层排布的 （2）了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系 难点：原子核外电子的分层排布及原子最外层电子数与元素性质的关系 三. 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 PPT展示原子构成图片。 提出问题：原子是如何构成的？ 老师予以评价 设疑：在核外的电子是如何运动（或排布）的呢？ 板书：一、核外电子排布 播放行星围绕太阳运行的flash视频。设疑：电子的运动和它是否一样？ 予以评价 PPT展示：电子云图、核外电子分层排布的平面、立体图。 设疑：你们发现什么啦？ 师生互动：参与学生分析归纳，并以PPT展示。 阐述：已发现的一百多种元素的原子中电子层数最少的只有1个电子层，最多的有7个电子层。 创设情境：如何简明方便地表示原子的构成呢？ 对学生的结论予以评价。 板书： 二.原子结构示意图 PPT展示硫原子结构示意图。 PPT展示课本78页表4-4的一些原子结构示意图。引导学生探究表中所能提供的信息。 将学生反馈的信息整理，用PPT呈现:核外电子排布规律： 1、核外电子是分层排布的 2、第一电子层最多排2个，第二层最多排8个，最外层不能超过8个。 3、排布时，先低能后高能;由近核到远核。 PPT展示相关原子结构示意图的练习，鼓励学生在黑板上完成练习。 分析、讲解练习，帮助学生解决在学习中遇到的问题。 板书： 三.元素化学性质与最外层电子数的关系 PPT呈现部分原子结构示意图的表格，引导学生探究：元素性质与最外层电子数的关系。 将学生反馈的信息再与学生共同探讨、归纳，并将小结以PPT展现出来。 PPT: 课堂练习 知识梳理： 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 课后练习：课本80页1.（1）（2）（3） 学生回答。 学生观看视频，交流讨论后口答：行星围绕太阳运行是有规律的，而电子运动是无序、无规则的。 观看，探讨交流后回答。 听讲 通过类比、讨论、交流后 得出：原子结构示意图。 认真思索，深深理解原子结构示意图的涵义。 相互讨论，共同归纳出核外电子的排布规律。 练习。 听讲 分组讨论，各组派代表交流讨论情况 归纳 做题 总结收获，交流体会 做题 通过复习旧知识，以“电子是静止还是运动？”设疑，自然过渡。 让学生带着问题进入新课，激发学生的探究欲望。 培养学生善于观察图片、解决问题的能力。 引导学生从不同的角度观察事物，培养分析、归纳能力；建立团结协作精神。 从一个电子层到多个电子层的发现，突出人类的探索是永无止尽的，同时展示微观世界的美丽，彰显化学的魅力。 因美丽而心动，因心动而行动，因行动而所得（知识）。 提高学生运用图表解决问题的能力，增强团结协作精神。 巩固、加深理解刚学内容。锻炼学生学习的勇气。 结构决定性质，性质体现结构让化学真正回位；让学生明白化学学科的学习方法和思路。 整合本节课所学的内容 板书设计 课题3 离子 第一课时 核外电子排布 一.核外电子排布 二.原子结构示意图 三.元素性质与核外电子排布的关系 3 学科网（北京）股份有限公司 $$