4.1.1认识机械加工工艺过程及其组成（2）（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（高教版·第2版）

《机械加工技术》教案 课 题 4.1.1认识机械加工工艺过程及其组成（2） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社出版、范家柱主编的第二版《机械技工技术》。本书立足于现代企业的生产实际以及中等职业学校的人才培养目标，坚持“工学结合、产学融合”的编写原则，在详细介绍机械加工工艺知识的基础上，引入企业典型生产案例，并以新技术、新工艺引导学生灵活编制机械加工工艺。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。学生已了解普通车床、数控车床基础知识，为本节课的学习奠定了知识基础。 学习目标 知识目标： 1.了解生产类型及其划分标准。 2.了解各种生产类型的特征。 技能目标： 1. 会判别机械加工工艺过程的各组成单元。 2. 能根据生产批量判别生产类型。 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，激发学生学习先进加工制造技术的热情。 学习重难点 重点：生产类型及其划分标准 难点：各种生产类型的特征 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 学生分组、教学课件、教学用具等 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问题引导：各小组已完成展演，请同学们对比、分析各小组汇报的机械加工工艺过程，尝试归纳总结各工艺间的联系与区别？受哪些因素影响？各自又有哪些特征？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生思考并讨论回答。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 问：对于同一个零件，生产批量不同，其机械加工工艺过程是否一样？ 三 、了解不同机械加工工艺过程的区别 根据企业加工设备的状况、产品批量、产品特点和操作人员要求的不同，对同样产品的加工会有不同的机械加工工艺过程。 原则上，工序的选择与零件的生产批量、机床自动化程度和企业的专业化程度等有关。 以阶梯轴为例，它在不同生产类型下的机械加工工艺过程参考方案如下： 从上述两个机械加工工艺过程可以看出：对于同一个零件，生产批量不同，其机械加工工 艺过程也不一样，使用设备、安装次数和工步数等也存在较大差异。 1. 结合导入问题，代入式学习。 2.学生思考并回答。 激发学生主动思考 活动三： 调动思维 探究新知 四、了解生产类型及其特征 1.生产类型的划分标准 生产类型是企业生产专业化程度的分类。现代企业实施专业化生产有助于提高劳动生产率、保证产品质量、降低生产成本、增强企业的市场竞争力。 一般的生产类型可依据所加工产品的产量划分为单件生产、成批生产(小批、中批、大批)和大量生产三大类 2.不同生产类型的工艺特征 不同生产类型的工艺特征也不一样，各种生产类型的工艺特征见表下表 举例区分不同类型及特征 1. 激发学生发现问题、解决问题的能力 2. 实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动四： 巩固练习 素质提升 什么是生产类型?生产类型一般分为哪三类?试各举一例说明。 某中型零件的订单量为450件，试确定其生产类型，对照课本表 4 - 4 说 说 其 机 械 加 工 工 艺 过 程 的 特 征 。 小组为单位，课后结合本节课所学，进行知识梳理，以某产品为对象，尝试解说它的整个生产工艺过程。 1.师生共同讨论 2.对本节课知识点加强联系。 通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 课堂小节： 本节课主要认识了了解了生产类型及其划分标准，了解了各种生产类型的特征，通过练习，学生应能判别机械加工工艺过程的各组成单元，能根据生产批量判别生产类型，培养了学生善于发现问题、解决问题的能力，利于激发学生学习先进加工制造技术的热情，为后续的实践学习奠定理论基础。 1.什么是生产类型? 2.生产类型一般分为哪些类别？分类依据是什么？ 3.不同生产类型的工艺有什么特征？ 板书设计 生产类型可依据所加工产品的产量划分为 (1) 单件生产 (2) 成批生产(小批、中批、大批) (3) 大量生产三大类 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$