除法的总复习（教案）-三年级上册数学苏教版

《除法的总复习》教学设计 一、教学目标： 1． 通过整理回顾两、三位数除以一位数的知识点，进一步掌握两、三位 数除以一位数的除法的计算方法，培养学生的估算意识和能力，养成 良好的检查验算的习惯。 2． 通过两、三位数除以一位数的练习，整理归纳计算方法，提高口算、 笔算能力， 3. 在合作交流的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，能对解 题过程进行对比反思，培养估算意识和能力，养成良好的检查验算习惯， 培养复习能力 二、教学重点、难点：能正确、熟练地进行除法的口算,学会归纳梳理两三位 数除以一位数的知识要点。 三、教学过程 一、情境导入 谈话：同学们，通过第四单元的学习，你学到哪些新的知识？请大家先看 教材，再在小组里说说，最后把本单元主要的知识点写下来。 小结：我们在这一单元里学习了这么多内容，有除法的口算和笔算，除法 的验算，有的同学还想到了商是三位数，商是两位数的除法，还有人想到 了商的中间或者末尾有零的除法。要掌握好这些知识，就要掌握好口算和 笔算的方法。这节课我们就主要来整理复习计算方法。、 二、一起来建“除法树” 小组合作梳理知识，翻阅书本48页，梳理除法这一章节的知识学习，并总结每个例题中学习到了什么。 （板书课题：复习一） 1、 整十整百除以一位数（口算 首位或首两位能整除 两三位数除以一位数 2、 两三位数除以一位数 首位不能整除 首位不够除 3、 商中间或末尾有0 的除法 【设计意图】：小组合作学习模式让学生学会自我梳理知识点，通过翻阅除法章节中不同课时，和老师一起来种“除法树”，在给树添枝散叶的过程中感受除法学习中涉及的知识点。 三、闯关大挑战 （1）．完成复习第1题 出示题目指名口算，对比每一组题，你发现了什么？交流得数板书， 选择800÷2、63÷3、48÷3指名说说是怎么口算的。 课件展示：1、整十整百除以一位数时可以将末尾的零先去掉，利用表内 除法算出得数后再把零加上去。 两位数除以一位数时，先用几十除以几得几十，再用几除以几得几，合起 来几十几。 附加口算练习： 30÷5 300÷5 24÷2 48÷4 96÷3 88÷2 【设计意图】：通过简单的口算练习，复习除法计算中的要点。 2．完成复习第2题 （1）独立完成第一组题，指命三名学生板演 检查：黑板上的同学都做对了吗？有没有要改正的地方？这三道题有什么 相同或不同？为什么后两道题里商里有0，而0 的位置又不同？ （2）观察第2组题，你能估算出每题的商大约是多少？学生估算完之后， 再用竖式计算并估算的结果进行比较，说说每题的计算过程。 答：前两题百位够除，第三题要看前两位；第一题商里没有零，第二题十 位上不够商1，商0 ，第三题个位上不够商1商0。 （3）独立完成第3组，并验算，说说你是怎样验算的。 先估算，商都是一百多，都有余数；第一题十位和个位都除不尽有余数， 第二题十位除不尽，看两位还是有余数；第三题个位除不尽，有余数。 验算方法：被除数÷除数=商......余数 除数X商=被除数 除数X商+余数=被除数 （4）整理小结：你能根据三题的比较说说除法笔算是怎样算的吗？ 答：除法笔算，从除法最高位算起，一位不够看两位，除到哪一位商就 写在那一位上，不够商1就商0；而且要注意每次余数都要比除数小。 【设计意图】：通过笔算和验算来让学生感知除法学习，其中有余数的除法的计算和验算需要重点复习。 四、附加练习： 根据下面每题的要求，选择合适的模式： （1） 商是三位数的算式：（ ） 1 515÷6 2 515÷5 3 515÷7 （2） 商是两位数的算式（ ） 1 939÷9 2 839÷9 3 739÷9 （3）商中间有0的算式（ ） 1 317÷4 2 417÷4 3517÷4 （3） 商末尾有0的算式（ ） 1 182÷3 2 182÷4 3 182÷5 选择交流归纳并说出理由。 4．完成复习第3题。 学生看表，理解表的意思。 提问：你知道“时间、速度、路程”之间的关系吗？ 明确数量关系，板书：每分米数X时间=一共米数 一共米数÷时间=每分米数 读一读数量关系式，请同学们在书上练习写出答案。 5．完成复习第4题 出示题目，学生读题。 从题中你知道了什么？要求什么？ 提问：怎样求剩下的钱？“剩下的钱还能买几个乒乓球”你能列式计算吗？ 请同学板演。 【设计意图】：考虑到课堂时长，部分学生在闯关练习中兴致较高，可以在课本习题基础上，附加一些额外习题，从而激发学习兴趣。 五、课堂小结 今天我们复习了什么？有哪些收