2024届高考语文古代诗歌主题练习：咏物言志题材

2024届高考语文古代诗歌主题练习：咏物言志题材 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 花犯·苔梅中① 王沂孙② 古婵娟③，苍鬟素靥，盈盈瞰流水。断魂十里。叹绀缕飘零，难系离思。故山岁晚谁堪寄。琅玕④聊自倚。谩记我、绿蓑冲雪，孤舟寒浪里。 三花两蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠轻委。云卧稳，蓝衣正护春憔悴。罗浮梦⑤、半蟾挂晓，幺凤冷、山中人乍起。又唤取、玉奴⑥归去，余香空翠被。 注：①范成大《梅谱>云：“古梅……又有苔须，垂于枝间，或长数寸，风至绿丝飘飘可玩。”②王沂孙，宋末元初词人。本词当作于德佑二年三月宋奉表降元、临安失守后。③婵娟：形态美好。④琅玕：翠竹。⑤罗浮句：罗浮梦，梅花梦。半蟾，弯月。幺凤，状如凤凰而小，故称幺凤。⑥玉奴：南朝齐东昏侯妃潘氏小字玉儿，齐亡后义不受辱而死。 1．下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是 A．前三句描写苔梅苍古清奇的美好形态，苔须如发衬其素色雪容，流水清澈映其盈盈清姿。 B．词人暮年遭家国丧乱，见苔须飘零更觉孤寂，不禁忆起寒浪孤舟，身披绿蓑寻梅的情景。 C．“云卧”表梅之高洁，“蓝衣”写苔丝的形状，“护春憔悴"的悲吟中透露出感伤的心境。 D．词人从梦中醒来残月挂空天色欲晓，一片清冷空寂；但花去香留，又觉得心里有所安慰。 2．有人评价王沂孙的词“托物寄意，运意高远”，请赏析“三花两蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠轻委”这几句的精妙之处。 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。 （注）①怆悢（liàng）：悲伤。 3．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇一二句中“奇”字，总写出了凤凰自视甚高、不同凡俗、高蹈于世的形象特点。 B．第三到六句以饮醴泉、栖山冈、彻九州、望八荒等举动刻写了凤凰品格、志向和抱负。 C．第九十句中“商风”即秋风，点明了凤凰所处的环境，诗中“摧藏”与《孔雀东南飞》中“未至二三里，摧藏马悲哀” 内含不同。 D．凤凰是我国古代神话传说中的神鸟，诗中以此来比兴和象征，使诗歌主题隐晦而曲折。 4．刘勰在《文心雕龙》中评价阮籍的诗“阮旨遥深”，请结合全诗分析诗歌主旨。 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 纸鸢 ［明］彭友信 桐花时节春风颠，巷陌街头多纸鸢。一丝斗上云霄际，摇尾昂头如得意，纷纷羽翮岂真有，舒卷只在儿童手。儿童疾走莫漫狂，如此春风那可常。君不见朝来雨声骤，人间又是清明候。 风筝［《红楼梦》］ 探春 阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。 游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。 5．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．纸鸢就是风筝。两首诗歌都是咏物诗，抓住风筝依仗细线牵动的特点来进行体物肖形。 B．两首诗歌都采用了“清明”这一意象，一语双关，可联想到政治开明、有法度有条理。 C．“如此”指春风可以让风筝高飞，平实的语言里充满写作机趣，启发读者深深思考。 D．“游丝”本指飘荡在空中的飞丝，这里指拉住风筝的线，用来暗示探春远嫁的命运。 6．诗歌往往通过对具体事物的描述、议论来寄寓或阐发道理，引人思考。《纸鸢》一诗阐发了哪些道理？请结合具体诗句简要分析。 阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。 桃花 唐·吴融 满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。 何当结作千年实，将示人间造化工？ 桃花 唐·罗隐 暖触衣襟漠漠香，间梅遮柳不胜芳。 数枝艳拂文君酒，半里红欹宋玉墙。 尽日无人疑怅望，有时经雨乍凄凉。 旧山山下还如此，回首东风一断肠。 7．下列对这两首诗的理解和常析，不正确的一项是（   ） A．两诗中，为了写出桃花的娇美，吴诗用了夸张的修辞手法，罗诗则用了衬托和用典。 B．吴诗开篇就直写桃花的繁盛娇艳，罗诗却先写桃花触碰人的衣襟而散发出袅袅香气。 C．吴诗用“灼”“融”二字写出桃花的美，与罗诗中的“间”“遮”有异曲同工之妙。 D．吴诗中的三四句，表达了诗人对桃花的美好愿望，这与罗诗中三四句的内容一致。 8．这两首诗都以桃花为吟咏对象，但两诗中的桃花形象同中有异，请简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成小题。 画鹰① 杜甫 素练风霜起，苍鹰画作殊。 耸身思狡兔，侧目似愁胡。 绦镞光堪擿，轩楹势可呼。 何当击凡鸟，毛血洒平芜。 【注】①这是一首题画诗，创作于开元末期，是杜甫早期的作品。 9．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首联起笔不凡，先说洁白画绢之上现出风霜肃杀之气，然后再点明原因，生动地勾勒了画鹰的气势。 B．中间两联具体描绘画上的苍鹰，“耸身”写其动态，“侧目”写其静态，“绦镞”描摹其饰件，极为传神。 C．尾联承上，希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟，寄寓深意，表达了作者奋发向上之志。 D．本诗与王维