1.2种群数量的变化同步练习2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

种群数量的变化练习 一、选择题 1.下列关于建构种群增长模型方法的说法，不正确的是(　　) A.数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式 B.数学模型的形式很多，常见的有数学公式、曲线图等 C.“S”形增长曲线表示种群增长率先增大后减小，在K/2时最大 D.在数学建模过程中也常用到假说—演绎法 2.关于种群“J”形增长曲线的叙述错误的是(　　) A.“J”形增长曲线是理想条件下得到的数学模型 B.自然界中多数种群的增长类型为“J”形增长 C.曲线图能直观反映种群数量的变化 D.“J”形增长模型中λ的含义为该种群数量是前一年种群数量的倍数 3.数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，种群增长的数学模型有曲线图和数学公式。下列关于种群“J”形增长的叙述，错误的是(　　) A.数学公式模型可表示为t年后种群数量Nt＝N0λt B.若条件是食物和空间有限，则种群不会呈“J”形增长 C.“J”形增长曲线中λ大于1 D.增长速率是固定的 4.如图为有关种群增长曲线的模型图，下列有关说法错误的是(　　) A.种群呈现“J”形增长的前提条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等 B.呈现“S”形增长的种群，随着时间的推移，种群增长所受的环境阻力加大 C.在自然界中，种群的增长曲线一般是“S”形增长曲线 D.种群增长的“J”形增长曲线有K值，只是K值较大，图中没有表示出来 5.为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的“S”形增长曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上(　　) A.种群数量最大 B.单位时间内种群增长量最大 C.种群数量相对稳定 D.种群的出生率大于死亡率 6.关于环境容纳量的叙述，正确的是(　　) A.环境容纳量是种群的最大数量，种群数量在任何时候都不可能超过环境容纳量 B.人为地一次性捕杀家鼠后，其环境容纳量迅速降低 C.环境容纳量是不会改变的，不受空间和资源的限制 D.建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量 7.下列关于酵母菌的叙述，错误的是(　　) A.酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因 B.碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值是相同的 C.酵母菌无氧呼吸的终产物经自由扩散运到细胞外 D.培养液中酵母菌的种群数量在培养早期近似呈“J”形增长 8.将接种在马铃薯培养液中的酵母菌培养一段时间后，充分混匀并随机分成不等的两组后分别进行培养。下列说法错误的是(　　) A.酵母菌种群增长所需的能量全部来自于马铃薯培养液 B.若要估算培养液中酵母菌的数量，可借助显微镜进行 C.培养液被分成上述两组时其中的酵母菌种群密度是不同的 D.给营养充足的培养液通入O2有利于酵母菌种群数量的增加 9.如图三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果，以下分析错误的是(　　) A.图1中A点和图3中E点的增长速率与图2中的C点对应 B.图1中B点和图3中F点的增长速率与图2中的D点对应 C.图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律 D.图1、2、3中的B、C、F点都可以表示种群达到了环境容纳量 10.科研人员在对森林内甲、乙两种鸟类的种群数量进行了调查之后，又开展了连续4年的跟踪调查，计算其λ值(当年末种群个体数量/上一年末种群个体数量)，结果如图所示。下列相关叙述错误的是(　　) A.调查鸟类种群数量常用的方法为标记重捕法 B.无法推断A点时甲、乙种群数量是否相等 C.乙种群数量在第3年末达到了最大值 D.4年中甲种群每年增加的数量是相等的 11.为了重现“江豚吹浪立，沙鸟得鱼闲”的美景，自2020年1月1日起，长江流域实施十年禁渔计划。据图分析，下列关于捕鱼的说法正确的是(　　) A.捕捞后种群数量应处于B点 B.捕捞后种群数量应处于A点 C.当种群数量处于B点时才能进行捕捞 D.只有当种群数量处于C点时才能进行捕捞 12.在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，观察到血细胞计数板(如图1，规格为1 mm×1 mm×0.1 mm)计数室的某一个方格中酵母菌如图2分布。下列有关叙述正确的是(　　) A.该方格中酵母菌的数量应计为9个 B.实验中被甲紫溶液染成紫色的酵母菌为死细胞 C.该血细胞计数板上有2个计数室，玻片厚度为0.1 mm D.若没有振荡就吸取酵母菌培养液往往导致统计数据偏大 二、非选择题 13.将酵母菌分为a、b、c、d四组，在相同容积的培养瓶中用不同的方式培养，其种群增长曲线如图所示。请据图回答下列问题： 酵母菌种群增长的曲线 (1)该实验实际上是研究________对酵母菌种群数量增长的影响。请分析a组能否沿此趋势无限延伸？________(填“能”或“不能”)。简述原因：______________