苏教版七年级语文上册课件+导学案教学资源包 第2单元 金色年华6 往事依依

六 依依往事 于漪 【三维目标】 知识与能力 识记字词，整体把握课文内容。 过程与方法 1．自主阅读课文，了解课文内容，理解选材的精当。 2．体会并学习描写看画、读书、听课等情状。    3．品味精彩的语句，体会所表达的思想感情。 情感、态度与价值观 体会文学作品对青少年成长的意义。 【教学重难点】 品味精彩的语句，体会所表达的思想感情。 【教学法】展示交流 【课时】二课时 第一课时 【课时目标】 1、自主阅读课文，了解课文内容，理解选材的精当。  2、体会文学作品对青少年成长的意义。   【预习导学】 1．导入新课 每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。今天，我们就到于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……  2．作者链接 于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。 3．背景链接 本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。 4．给下列词语注音：          徜徉      浩淼     绚丽     雨晦     镌刻      雕镂     婵娟       感慨万端     谆谆教导     搜索枯肠 5．搜集写春、夏、秋、冬的诗句       【自主·合作·展示】 一、预习展示      1、展示预习笔记，检查预习效果      2、作者及背景介绍：（学生课前搜集）   二、整体感知 1．朗读课文，了解内容，能复述出所回忆的四件事。     （1）学生自由朗读。（朗读要求：准确、流利，尽量做到有感情。）      （2）概括文中所写四件事： 2．复述四件事：         方法指导：复述事情大体过程，抓关键语句。        小组交流、补充，推举一人，准备全班复述。        全班交流。  3理解作者写作思路：  结合所选四件事，你认为课文选材精当在何处？作者是怎样把这几件事串联起来？  三、小结      于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 四、课堂检测 1．在自己的经历中，是否有些书籍对你的成长产生了一些影响？是哪些书籍？产生了什么影响？ 2．作者的经历，对你现在的学习、生活有什么启迪？                 第二课时 【课时目标】 1、 体会并学习描写看画、读书、听课等情状。    2、品味精彩的语句，体会所表达的思想感情。 【自主·合作·探究】 一、导入  1．过渡：我们已经初读了课文，下面，我想请一个同学把这篇文章的第1段朗读一遍，要带着感情读。在听读的过程中，同学们想一想：这一段在文章中有什么作用。（生朗读课文第1段）  2．阅读思考：  （1）题目中“依依”的含义是什么？    （2）结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？（学生畅言）（借此体会作者提倡读书、读好书、明做人之理的用意）  二、品味语言，体会作者的感情  1． 品味语言，体会作者感情：    文中哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。 方法：默读、勾画、联想、评注 （1） 小组交流，互相补充，分工协作，力求完整  （2） 小组中心发言人交流本组意见  2．体会描写方法： （1） 重点阅读文中描写看画、读书、听课等情状的部分。品味其描写的语句、方法。点拨：文中对老师讲课的情状的描写，相同与不同之处，可细细品读。(本段的写法表现了选材的什么？)  （2）全班齐读，说说描写这些情状的可借鉴之处。  （2） 感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示？  三、课堂检测  1．训练仿照作者的写法，写一段话，描绘老师讲课的情状和自己听课的感受。 2．写作后选3－5位朗读所写内容，全班点评。 四、有感情的朗读自己喜欢的段落。 五、课后作业     1．将文中优美语句摘抄在积累本上，并加以点评  2．制订一份初一读书计划，按计划阅读优秀的文学作品。 板书设计  六、往事依依  于漪           引出回忆      看 读 品 听      登          ↓   选材精当 山 水 千 国      北        回忆往事 ========> 水 浒 家 文 =======> 固          │   语言优美 画 传 诗 课      楼          ↓   前后照应             蕴含哲理