Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

Module7 Unit1 We fly kites in spring.教学设计 一、语篇研读： What: M7U1语篇一为配图 Chant。几个小女孩正在海上划船、游泳，她们最喜欢的季节是夏季，她们认为夏季是一个美好的季节，在这个季节她们可以游泳。语篇二是四张制作精美的海报，主题分别是一年四季。海报上不仅有一首小诗，还有精美的图片辅助说明文字内容。 Why: M7U1通过海报的形式来介绍一年四季，与单一的文字介绍相比，海报这种表现形式更加简洁、清晰、生动。在陈述观点的时候，海报往往比单一的文字或图片效果更好。而且以一首小诗来介绍春夏秋冬使语言更具美感。 How: M7U1的重点是含有实意动词的一般现在时语句的巩固运用和天气词汇的学习。 二、教学目标： 通过本课时的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理信息，了解春夏秋冬四个季节，每个季节的天气，以及在四个季节里人们经常要做的事情。（学习理解） 2.在教师的帮助下，根据板书，复述课文。能够根据图片说出图片中的季节、气候、活动。（应用实践） 3.两人一组，讨论自己最喜欢的季节。（迁移创新） 4.观看视频和图片，思考特殊地方的季节，并查找资料。（迁 移创新） 三、教学重难点： 重点： 【核心词汇】Spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly kites, go swimming, play football, go skating 【核心句型】It’s...It’s ...in...We ... in... 难点：春夏秋冬四个季节的英文表达以及在这些季节的气候状况，同时学习在四个季节里人们经常做的事情 教学过程： 一、在看、听、说的活动中，获取、梳理信息，了解春夏秋冬四个季节，每个季节的天气，以及在四个季节里人们经常要做的事情。（学习理解） （一）Warm up. 1.学生通过一首歌曲快速进入课堂，初步了解本节课是关于季节的。 2.学生通过教师提问，如：How many seasons in a year?知道一年有四个季节，并且初步了解四季。 （二）Presentation. 3.学生通过观察图片，并在教师帮助下学习春季。看图听诗判断是春季，学习 spring,通过观察小动物们了解春天非常暖和，学习 warm,并通过图片了解春天的活动，学习 fly kites,拓展学生思维，思考春天还可以做什么。 4.学生通过描述图片，初步了解海报上诗歌的句子结构。通过对比朗读，了解如何朗读诗歌更优美动听。 5.学生看活动一视频找季节，学习夏季。6.学生观看活动二视频了解剩余的两个季节，学习秋季和冬季。通过观察图片和听音频，判断季节。 二、在教师的帮助下，根据板书，复述课文。能够根据图片说出图片中的季节、气候、活动。（应用实践） 7.学生跟着视频朗读，做影子阅读。关注语音、语调、节奏，情感。 8.学生在老师的帮助下，选择自己喜欢的季节，有感情的进行朗读。其他同学给与评价。 9.学生开窗户，观察图片，运用核心语言，进行描述。 三、两人一组，讨论自己最喜欢的季节。（迁移创新） 10.学生在教师的引导下，先看图片，说出短语，两人一组，利用已经学过的知识和句子来描述自己最喜欢的季节。 11.学生向全班同学介绍自己最喜欢的季节，以及在这个季节最喜欢做的事情 四、观看视频和图片，思考特殊地方的季节，并查找资料。（迁移创新） 12.学生观看聊城一年四季的视频，了解四季轮转，每个季节 都有它的美。但是我们国家的其他地方，有些地方并没有四个季节，有的地方一直很冷，有的地方一直很热，同学们搜集这些特殊地方的资料。 13.学习小结。 作业设计： 1. Read the text. 2. Make a poster about your favourite season. 3.Find some information about Lesson 2. Seasons in some special places. 课后反思 一、口语是展现教师基本功的一项基本的要素，平时加强口语的练习，丰富自己的课堂评价用语，及时给与学生评论和反馈，或赞扬，或纠正。讲课声音可以稍微大一些。 二、电脑声音不太大，可以调一下声音。在讨论环节可以加上轻音乐。 三、如果同学们都很热情，都要展示，要说一句你可以下课后和同学们交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$