3.1.1统计整理的概念（课件）《统计基础》（江苏大学出版社）

统计基础 项目三 统计整理 案例引入 某班级40名学生的统计学课程考试成绩（单位：分）如下：80 75 68 55 50 72 82 90 65 95 87 54 73 68 65 86 75 60 85 84 70 73 99 61 81 76 46 88 94 87 80 78 80 76 65 74 78 92 89 85 教师采用等级制对学生成绩进行评定，其中90～100分为A级，75～89分为B级，60～74分为C级，59分及以下为D级。 案例引入 思考：在上述案例中，根据各个学生的实际成绩与评定标准，处于A，B，C，D各等级的学生人数分别是多少？占班级总人数的百分比各是多少？若要考察该班级所有学生的统计学课程成绩分布特点，应该怎么做？能否列出一个统计表？ 达成目标 知识目标 技能目标 思政目标 （1）理解统计整理的意义，掌握统计整理的步骤； （2）了解统计分组和分配数列的基础知识，掌握统计分组的方法及变量数列的编制方法； （3）掌握统计表和统计图的编制、绘制方法。 （1）能根据统计研究目的设计统计整理方案； （2）能够结合实例进行统计分组，编制变量数列，并正确使用统计 表和统计图。 （1）通过对原始资料进行审核，培养学生严密的逻辑思维习惯和严谨的工作态度； （2）通过统计整理工作提高学生整理分析资料的能力，以及发现和解决问题的能力。 任务一 了解统计整理的基础知识 任务描述 本任务主要学习统计整理的基础知识，包括统计整理的概念、意义和具体步骤，以及每个步骤在统计整理工作中的作用。 知识点：一、统计整理的概念 统计整理主要是指对原始资料进行加工，即按照统计研究的目的和任务的要求，对统计调查搜集到的大量原始资料进行分类和汇总，最后得到准确、系统、条理清晰且能在一定程度上反映总体特征的综合资料。其内容包括统计资料的分组、汇总及制表。统计整理的原则是要抓住最基本的、最能说明现象本质特征的统计分组和指标对统计资料进行加工整理。 感谢观看 THANK YOU FOR YOUR PATIENCE $$