《丰收了——100以内数的认识》之《3.有关整十数的加减法》（教学设计）一年级下册数学青岛版

青岛版一年级下册数学　《3.有关整十数的加减法》教学设计 一、学习目标： 1. 探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。 2. 感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步用数学的意识。 二、教材分析： 本课是在学生掌握了100以内数的数法的基础上进行的，教材通过一些日常生活中的例子，让学生初步体会整十数加、减整十数的计算方法，从而培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。 三、学情分析： 由于学生已经有了100以内数的概念，同时教材选取了与生活密切相关的素材，所以本课的教学重点应放在引导学生探索整十数加、减整十数的计算方法上，并初步理解算理。同时通过多样化的练习形式，让学生进一步掌握所学知识。 四、重难点： 重点：探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。 难点：理解整十数加、减整十数的算理。 五、教学过程 （一）、导入新课 师：同学们，今天我们的课堂上来了两位小朋友，他们是小明和小芳。他们今天要和我们一起学习整十数的加减法。那么，我们是怎么学习整十数的加减法的呢？让我们一起来看看吧！ （二）、探究新知 1. 教学例1 （1）出示例1的图片 师：同学们，你们看，这是小明和他的妈妈在商店里买东西。小明想买一双手套，妈妈想买一顶帽子。手套和帽子的价格都是整十数。我们来看看小明和他的妈妈应该付多少钱。 （2）出示手套和帽子的价格 手套：30元/双 帽子：20元/顶 （3）引导学生列出算式 师：小明想买一双手套，手套的价格是30元/双。妈妈想买一顶帽子，帽子的价格是20元/顶。我们要计算小明和妈妈一共需要付多少钱。怎么列算式呢？ 生：30 + 20 = ? （4）引导学生探索计算方法 师：这个算式很简单，但是我们要怎么计算呢？让我们一起来想一想。 生：可以把30和20后面的一个零去掉，变成3 + 2 = 5。然后再在后面加一个零，变成50。所以30 + 20 = 50。 师：非常好！这个方法就是我们今天要学习的整十数加法的一种简便计算方法。就是把后面的一个零去掉，然后直接计算。那么，如果妈妈想买两顶帽子呢？怎么计算？ 生：可以把20后面的两个零去掉，变成2。然后再在后面加两个零，变成200。所以20 + 20 = 200。 （5）引导学生总结计算方法 师：通过刚才的计算，我们发现整十数加整十数其实很简单。只要把后面的一个或几个零去掉，然后直接计算就可以了。但是要注意，最后一定要把结果后面的零加上去。 2. 教学例2 （1）出示例2的图片 师：同学们，这是小芳和小亮在玩具店玩。小芳想买一个洋娃娃，小亮想买一辆小汽车。但是他们都只有一些钱，我们要帮助他们算一算他们能买什么玩具。 （2）出示洋娃娃和小汽车的价格 洋娃娃：45元/个 小汽车：63元/辆 （3）引导学生列出算式 师：小芳有45元钱，她想买一个洋娃娃。洋娃娃的价格是45元/个。小亮有63元钱，他想买一辆小汽车。小汽车的价格是63元/辆。我们要计算小芳和小亮分别可以买什么玩具。 生：小芳可以买一个洋娃娃，小亮可以买一辆小汽车。但是小亮只有63元钱，洋娃娃是45元一个，那小亮的钱够不够呢？我们可以用45 + 63来计算一下。 （4）引导学生探索计算方法 师：这个算式也很简单，但是我们要怎么计算呢？让我们一起来想一想。 生：可以把45和63后面的一个零去掉，变成4 + 6 = 10。然后再在后面加一个零，变成100。所以45 + 63 = 100。 师：非常好！这个方法就是我们今天要学习的整十数加法的一种简便计算方法。就是把后面的一个零去掉，然后直接计算。那么，如果小亮想买两个小汽车呢？怎么计算？ 生：可以把63后面的两个零去掉，变成3。然后再在后面加两个零，变成120。所以63 + 63 = 126。 （5）引导学生总结计算方法 六、课堂小结： 本课我们学习了如何计算整十数加、减整十数，通过观察、操作和思考，我们发现计算时可以用十位上的数相加，个位上的数相加就可以得到结果。同时我们也学会了用减法来计算整十数的减法。这些方法不仅可以帮助我们快速准确地计算，而且在实际生活中也非常实用。我们要认真掌握这些方法，并能够运用到实际生活中去。 七、教学反思： 本课的教学设计符合学生的认知规律，通过引导学生观察、操作和思考，让他们自主探索整十数加、减整十数的计算方法。同时，多样化的练习形式也有助于学生更好地掌握所学知识。在教学过程中，应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，鼓励他们积极思考、大胆创新。 七、板书设计： 整十数加、减整十数 例1：30 + 20 = 50 80 - 40 = 40 例2：45 + 20 = 65 63 - 30 = 33 学科网（北京）股份有限公司 $$