《2.购买文体用品》（教案）-一年级下册数学青岛版

青岛版一年级下册数学《小小存钱罐——人民币的认识》之《2.购买文体用品》教学设计 一、学习目标： 1. 运用所学知识，正确计算购买文具盒、铅笔、橡皮的价钱，培养学生思维的灵活性和计算的准确性。 2. 培养学生应用知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。 3. 通过活动，增强学生的观察、操作和判断能力，培养学生的合作意识和人际交往能力。 二、教材分析： 本课以购买文具盒、铅笔、橡皮等文体用品为线索，安排了认币、取币、换币、算币等活动。通过这些活动，培养学生应用知识解决实际问题的能力，同时使学生体验数学与生活的密切联系。 三、学情分析： 学生已经认识了不同面值的人民币，并掌握了元、角、分之间的进率关系。在此基础上，本课通过购买文具用品的情境，让学生亲身体验购物的过程，进一步认识人民币的使用和价值。同时，通过实践活动培养学生的观察、操作和判断能力，以及合作意识和人际交往能力。 四、重难点： 重点：能够正确地计算购买文具用品的价钱，掌握元、角、分之间的进率关系。 难点：能够根据不同面值的人民币进行正确的换算和计算。 五、教学过程 （一）、导入新课 师：同学们，上节课我们学习了有关人民币的知识，认识了不同面值的人民币。现在，我们来一起探讨一个有趣的话题——购买文具用品。你们知道文具盒、铅笔、橡皮等文具用品的价钱吗？让我们一起来了解一下吧！ （二）、认识人民币 师：请同学们拿出自己的学习用具，看看它们的价钱是多少？然后和同桌交流一下，互相说说你最喜欢哪些文具用品？为什么？ 生1：我喜欢这个文具盒，因为它的颜色很漂亮，而且功能很多。 生2：我喜欢这个橡皮，因为它很可爱，可以帮我擦掉错误。 生3：我喜欢这个铅笔，因为它很方便，可以用很长时间。 师：同学们都很喜欢自己的文具用品，那么你们知道这些文具用品的价格是多少吗？请同学们再看一看书本上给出的参考答案，检查一下自己是否答对了。（教师出示一些文具用品的图片和价格表，让学生对照参考答案进行检查） （三）、购物活动 师：同学们已经认识了不同面值的人民币，也知道了文具盒、铅笔、橡皮等文具用品的价钱。接下来，我们来一起进行一个购物活动。请同学们拿出自己的购物券（事先准备好），按照要求进行购买。 生1：老师，我可以买一个价值1元的铅笔。 生2：老师，我可以买一个价值2元的橡皮。 生3：老师，我可以买一个价值3元的文具盒。 师：好的，同学们都很有礼貌，也很聪明。在购物活动中，我们要注意以下几点：首先，要选择自己需要的文具用品；其次，要使用正确的人民币面值进行购买；最后，要注意礼貌和秩序。同学们明白了没有？ 生：明白了！ （四）、换币和算币活动 师：在购物活动中，有时候我们可能要将大面值的人民币换成小面值的，或者需要进行货币的兑换。下面我们来学习一下换币和算币的方法。请同学们看课本上的例题，想一想答案是什么？然后和同桌交流一下。 生1：如果我有1张10元的人民币，可以换成多少张1元的人民币？答案是10张。 生2：如果我有2张5元的人民币，可以换成多少张10元的人民币？答案是1张。 生3：如果我有5张2元的人民币，可以换成多少张5元的人民币？答案是1张。 师：同学们都很聪明，掌握了换币和算币的方法。在现实生活中，我们也需要经常进行货币的兑换和计算。因此，我们要学会使用正确的换算方法，以便更好地进行购物和日常理财。 六、课堂小结 师：通过本课的学习，我们认识了不同面值的人民币，了解了文具盒、铅笔、橡皮等文具用品的价钱。我们还进行了购物活动和换币、算币的练习。同学们学到了哪些知识和技能呢？请大家谈一谈自己的收获和感受。 生1：我学会了认识不同面值的人民币，还知道了它们的进率关系。比如1元=10角，1角=10分。 生2：我学会了如何正确地使用人民币进行购物活动。要选择自己需要的文具用品，然后使用正确的人民币面值进行购买。还要注意礼貌和秩序。 七、教学反思： 在本课的教学中，我注重学生的实践活动和亲身体验。通过购物活动，学生不仅了解了不同面值的人民币的使用和价值，还掌握了元、角、分之间的进率关系。在购物过程中，学生亲身体验了购物的过程，感受到了数学与生活的密切联系。同时，通过实践活动培养了学生的观察、操作和判断能力，以及合作意识和人际交往能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践活动和亲身体验，让学生在数学学习中感受到生活的气息。 八、板书设计： 购买文体用品 人民币的认识与使用 购物活动 学科网（北京）股份有限公司 $$