第4单元课题1 爱护水资源课件-2023-2024学年九年级化学人教版上册

水——最普通、最常见的物质之一 导入新课 地球是 ······美丽的······ ······蓝色的······ ······水球······ 水是生命之源，没有水，就没有生命。水隐藏在体内，维持着我们的健康，但其重要性往往被遗忘。很多人不知道，水约占成年人体重的70%，大脑、肺、心脏的80%，血浆的92%，氧气、营养物质等都需要在水的帮助下输送到全身各处。 缺水也远不只是感觉口渴那么简单，可能会从头到脚伤害你。以大脑为例，水分太少，人的反应速度变慢，更易疲劳。 知识卡片 【讨论】你能说一下水的用途吗？ 生命用水 生活用水 农业用水 工业用水 水资源如此重要，如果我们不爱护它，它将会 课题1 爱护水资源 人类拥有的水资源 一 观察与思考 地球上水资源的分布： 海洋、 冰山和冰川、 湖泊、河流、 土壤和地下岩石、 大气层、 生物体等。 水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖。 课堂探究 2.海水资源包括：能量、生物、化学、矿物及空间资源。利用潮汐能发电，各种化学物质被综合利用； 3.海水是人类未来重要的淡水来源。 1.海水中平均含盐3.5%，含多种矿物质，如钠、钙、钾、溴、碘、锶等。海洋中还有大量的生物，是人类食物的来源之一； 观察与思考 海洋是地球上最大的储水库，海水对人类有什么意义呢？ 观察与思考 1.地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？ 2.地球上的淡水资源情况如何呢？ 观察与思考 交流与讨论 可利用淡水资源：1.07×1016 m3 淡水资源严重缺乏地区 淡水资源缺乏地区 淡水资源基本满足地区 淡水资源丰富地区 由资料可知，人均水量在1700 m3～3000 m3属于缺水地区，世界上很多国家和我国大部分省市都属于缺水地区。 观察与思考 观察与思考 人均水量/m3 世界人均水量和一些国家的人均水量 观察与思考 我国各地区（香港、澳门、台湾暂未列入）人均水量 水资源总量：2.7×1012 m3，水资源大国，居世界总量第六位。 人均占有水量：人均水量很少，只有2048立方米 水资源紧缺性：许多地区严重缺水 交流与讨论 我国水资源状况 交流与讨论 缺水的原因 自然原因 全球真正有效利用的淡水资源少 人为原因 人口增长 分布不均（时间和空间） 水污染严重 森林破坏严重 爱护水资源 二 观察与思考 造成淡水资源的缺乏的主要原因是什么？ 我们怎样才能解决这些问题？ 交流与讨论 1.节约用水 由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水。 讲授新课 工业用水重复利用示意图 如果全国工业用水重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3×107t。 交流与讨论 观察与思考 在我们日常生活中哪些环节可以采取节水措施？ 交流与讨论 2.防治水体污染 水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自身净化能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁。 观察与思考 观察下图，说说水体污染的来源有哪些？ 工业污染、农业污染和生活污染 观察与思考 水体污染的危害有哪些？ 危害人体健康 影响工农业、渔业生产 破坏水生生态系统 讲授新课 观察与思考 预防和治理水体污染的措施有哪些？ ①加强水质的监测 ②工业“三废”经过处理达标后排放 ③农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药 ④生活中使用无磷洗衣粉，并建立污水处理厂，让生活污水集中处理后排放 一、人类拥有的水资源 二、爱护水资源 1.节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率 2.防治水体污染 （1）水体污染的原因：工业、农业、生活 （2）水体污染的危害 （3）防治措施 课堂小结 1.下列说法中正确的是（ ） A.淡水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4 B.动植物体内及大气中的水，起着维持生命活动及调节 气候的作用 C.凡是无色透明的水都是可饮用水 D.沿海地区海水资源丰富,可以不考虑节约用水问题 B 当堂达标 2．下列行为不会造成水污染的是 ( ) A.用含磷洗衣粉洗衣服 B.往河流里抛垃圾 C.工业废水不经处理就排放 D.农业上提倡使用农家肥 D C 3.今年“中国水周”的宣传主题为“严格水资源管理，保 障可持续发展”。下列做法不符合这一主题的是（ ） A．合理开采地下水 B．推广使用节水型器具 C．工业污水未经处理就直接排放 D．加强对水资源的综合性统筹规划 4、水是人类宝贵的自然资源，爱护水资源是我们每一个