《县委书记的榜样—焦裕禄》课件29张 2023-2024学年高教版中职语文基础模块上册

— 穆青 冯健 周原 — 县委书记的榜样——焦裕禄 查找资料，了解人物通讯的特点； 通读课文，了解人物事迹； 了解人物形象，学习人物的精神品质。 人物通讯 含义：人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。 人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。 人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。 人物通讯特点: 1、真实性: 要求写真人真事。 2、典型性: 要求选择现实生活中具有典型意义的材料加以报道. 3、新闻性:及时发现生活中出现的新事物，进行有针对性的报道 4、生动性: 结构、表现手法可以灵活多样 5、评论性: 通讯的评论贵在以情感人，情在理中。 人物了解 焦裕禄，男，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。 1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭。1962年被调到河南省兰考县担任县委书记， 1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 焦裕禄1962年冬天任河南省兰考县委书记。当时的兰考，内涝、风沙和盐碱“三害”肆虐，人民群众饱受其苦。焦裕带领全县人民封沙、治水、改造盐碱地，一年多时间便取得明显成效，而他却不幸积劳成疾，身染重病。 写作背景 时任新华社副社长的穆青带领周原、冯健两位记者赶赴兰考深入采访，最终写成通讯《县委书记的榜样一焦裕禄》，于1966年2月7日在《人民日报》刊发。报道发表后，迅速在全国掀起学习焦裕禄的热潮。自此以后，焦裕禄精神教育、鼓舞了一代又一代人。 初读文本 任务一：归纳文中所写焦裕禄的具体事迹。 明确 引子：焦裕禄初到兰考的作为。 现实困难：兰考大地环境恶劣，灾情严重，百废待兴——焦裕禄迎难——调研、解决——看到希望 初读文本 第一部分：“吃别人嚼过的馍没味道” 写焦裕禄积极组织针对兰考自然情况的大规模调研工作，为制订改造兰考的详细方案奠定基础。 初读文本 第一部分：“吃别人嚼过的馍没味道” 写焦裕禄积极组织针对兰考自然情况的大规模调研工作，为制订改造兰考的详细方案奠定基础。 初读文本 第二部分：“当群众最困难的时候，共产党要出现在群众面前。” 写兰考遭受重大灾害时，焦裕禄采取的处置措施和救灾行动。 初读文本 第三部分：“他心里装着全体人民，唯独没有他自己” 写焦裕禄一心扑在工作上，全然不顾个人安危。焦裕禄关心其他同志的健康，对待自身的病痛却完全不在意，甚至还风趣地开导关心他病情的同志。 初读文本 第四部分：“‘活着我没有治好沙丘，死了也 要看着你们把沙丘治好!’” 写焦裕禄在生命的最后阶段仍然关心兰考的发展。 初读文本 第五部分：“他没有死，他还活着” 写焦裕禄精神是一笔宝贵的财富，将永远流传并给人以无穷的精神力量。 首先，叙述焦裕禄去世后兰考人民对他的怀念。作者以一位老贫农在他坟前吐露心声来抒发兰考人民对自己亲人、自己战友的痛悼。 其次，作者用具体数字介绍兰考的抗灾成绩，表明焦裕禄倡导制订的改造兰考大自然的蓝图已经变成现实，展现了兰考人民扬眉吐气的感受和发自心底的欣喜。 再次，写焦裕禄留给后人的精神财富已化为强大的物质力量，将推动兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续前进。 最后，作者换用第二人称，直接抒情，赞美焦裕禄是执政为民的好党员、好干部，是人民的好儿子，表达了对这位光辉榜样的怀念与敬仰。 深入研读 任务二：文中小标题之间是否存在联系？ “吃别人嚼过的馍没味道”（亲临一线，身先士卒的精神）——“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”（心系群众，忘我工作）——“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”（热爱群众，无私奉献）——“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”（鞠躬尽瘁，死而后已）——“他没有死，他还活着”（肉体虽死，精神永存）。 深入研读 任务三：人物形象研讨。 艰苦奋斗、求真务实的作风以及与大家同甘共苦的精神。 亲民爱民、严于律己的党员干部模范形象。 牢记使命、忘我工作、勇于担当、无私奉献的精神品格。 明确 深入研读 任务四：学习焦裕禄的事迹，对即将步入社会的我们有什么启示？ 示例