1.1种群的数量特征教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第一章第一节 种群的数量特征教学设计（两课时） 教学目标 知识目标 1、 概述种群的数量特征 2、 说出调查种群密度的方法 能力目标 通过模拟实验和情境探究，学会能够分析出调查种群密度方法的适用范围及实际运用，培养学生科学思维及总结归纳能力。 情感态度与价值观 1、通过种群数量特征的理解与运用，明确研究种群数量的意义； 2、通过关注濒危动物的保护，落实社会责任，保护生物多样性。 教学重难点 教学重点: 1、 种群的数量特征 2、 种群密度的调查方法 教学难点: 种群密度的调查方法 教学过程 【创设情境】问题探讨p2 （1）调查东北豹的种群数量对于保护它们有什么意义? （2）调查东北豹种群中雌雄个体的数目对于预测该种群的发展趋势有什么意义? （明确研究种群数量对生物影响以及意义） 过渡:如何研究种群数量的变化呢? 【自主学习】完成知识网络 两方面内容:种群的数量特征有哪些? 调查种群密度的方法有哪些? 【新课讲授】 明确种群的概念；强调一定空间范围、同种生物、所有个体 （例子检验是否理解） 引出种群密度的概念；强调种群、单位面积或单位体积、个体数 （习题检验是否理解） （一个湖泊中浮萍的数量如何才能说是种群密度:个体数除以湖泊总面积） 思考: 个体数越多说明种群密度越大吗? 引出种群密度是种群最基本的数量特征 过渡 : 如何调查群密度呢?（逐个计数法、估算法）主要从适用范围、操作方法两方面讲解 ①逐个计数法 适用范围:分布范围较小、个体较大的种群（数量较少的濒危生物） ②估算法 黑光灯诱捕法 适用范围:有趋光性的昆虫 ③估算法 样方法 讲解样方法概念，并举例加以理解，引出适用范围:植物；活动能力弱、活动范围小。 过渡 : 取样要遵循什么原则、取样方法、样方大小、计数方法是什么呢? 调查草地中某种双子叶植物的种群密度 （学生找出调查对象是双子叶植物而不是单子叶植物的原因） 依次讲解取样原则、取样方法、样方大小、计数方法 课堂练习: 实际运用计算种群密度。算出一平方米的种群密度为5.4/m2，面积为50m2的草地种群数量为多少?（进一步理解种群数量及种群密度之间的关系） 系统集成对应习题 ④估算法 标记重捕法 适用范围: 活动能力强，活动范围大的动物。 如何计算种群密度呢? （教师讲解标记重捕法的操作过程，引导学生建立等式关系） 如何计算种群密度呢? （N的数值再除以该地面积或体积值，即得种群密度） 学生从以上分析总结出标记重捕法的注意事项，引出标记重捕法的误差分析 ①若被标记个体的标记物脱落，则估算值偏 ； ②若标志物影响动物活动，导致更容易被捉到，则估值偏 ③若被标记个体易被天敌捕食，则估算值偏 ； ④若被标记个体变得狡猾，不易再次被调查者捕捉，则估算值偏 。 ⑤由于感染某种病毒导致部分标记动物死亡，则估值 课堂练习 系统集成对应习题 简单介绍调查种群密度的其他方法 【小结】 过渡: 种群密度反映了种群在一定时期的数量，但是仅靠这一特征不能反映种群数量的变化趋势。 · 简单讲解出生率、死亡率、迁入率、迁出率的概念，学生推测其二与种群密度的关系 思考:东北豹的繁殖能力和鼠的差别有多大?这对于它们的种群数量有哪些影响? 引出出生率和死亡率对种群密度（数量变化）的影响是直接的。 资料:随着环境的大大改善，东北豹逐渐回归，迁入我国东北地区。其实许多生物的种群，都存在个体迁入和迁出的现象。 迁入率和迁出率对种群密度（数量变化）的影响是直接的。 · 重点讲解年龄结构 （展示三种类型图片，学生分析其特点） 年龄结构是预测种群数量的变化趋势的主要依据。年龄结构间接影响种群密度，通过影响出生率和死亡率来影响。 练习（展示不同形式的年龄结构图，学生判断其属于哪种类型） · 性别比例（简单讲解概念） 思考:所有的种群都有性别比例吗？ 性别比例间接影响种群密度，通过影响出生率来影响。 与社会的联系（我国人口性别比例） 禁止非医学需要的胎儿性别鉴定；禁止非医学需要的性别选择性的人工流产；启动关爱女孩行动。 【小结】 说出甲、乙、丙、丁代表的数量特征是什么？ 【课堂练习】系统集成对应习题 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$