第五单元简易方程整理和复习（教案）-五年级上册数学人教版

第五单元整理和复习 教学设计 1、 教学目标： 1.学习目标描述：进一步理解方程的意义和作用，会用方程解决实际问题。通过独立思考、自主探索、合作交流，学会归纳整理所学的方程知识。 在经历整理知识的过程中，培养总结、归纳的能力，提高对本单元所学知识的掌握程度，增强数学的应用意识。 2. 学习内容分析：本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程和实际问题与方程，本节课着重回顾和整理本单元的三个重点内容。教学中可以充分利用学生已有的知识和能力，通过交流、归纳、概括、总结等活动，以树形思维导图的形式完善学生对本单元知识的掌握，培养学生抽象概括能力的同时，发展学生思维的灵活性。 3.学习核心素养分析：通过整理和复习，培养学生总结归纳的能力，提高学生对本单元所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识。 二、教学重难点： 1.重点：熟练解简易方程，并会列方程解应用题。 2.难点：归纳整理知识，形成知识体系。 三、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 效果评价 导入新课 一、开门见山 揭示课题 这段时间我们一直在学习简易方程单元的相关知识，今天我们对这一单元进行整理和复习 让学生意识到整理知识的重要性以及明确本节课的学习目标。 了解学生对旧知的掌握情况，适时地点评。 讲授新课 二、回顾梳理 构建导图。 1.组内回顾，唤醒旧知。 把自己课前整理的内容在小组内交流。 小组交流的要求： （1）清楚地说给大家听； （2）认真倾听，适当补充； （3）人人都要发言。 2.分享思维，组织研讨。 师：刚才我们以小组为单位对本单元的知识点进行了整理复习，哪个小组愿意把你们组整理的最后成果展示一下？ 根据学生的汇报分享、引导补充，完成如下思维导图。 3.集体交流，拾遗补漏。 师：谁来说说这些知识板块中有哪些容易出错或需要注意的地方？ 根据学生回答，进行归纳整理 （1）“平方”的概念容易出错。 （2）省略乘号。 （3）数字写在字母前面，乘1时1可省略。 （4）应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同除以相同的数，但除以的数不能是0。 （5）解方程后别忘了检验。 （6）用方程解决实际问题时，要从题目的关键句中找等量关系，再列出方程。 师：同学们归纳得很全面，很具体！在练习中这些地方的确要引起重视，只有把知识点吃透，我们掌握的知识才会更牢固。 通过讨论交流，教师和学生合作对知识点进行梳理，让学生的知识体系化、网络化，使学生掌握得更加牢固，运用更加自如 在整体知识体系构建后就要注意细节，通过对易错点的整理，使学生对知识的理解和运用更加明晰。 把握课堂节奏，通过提问、巡视检查，了解学生是否掌握了本节课内容，及时鼓励，适当点拨、指导。 教师要走近学生，与学生一起交流，听取学生的想法以及在交流过程中所迸发的思维火花。 课堂小结 1.这节课你有什么收获？ 2.这一单元结束了，你还有什么疑问吗？ 在整理和复习时，我们不仅要把知识点整理全面，还要关注知识之间的联系。 概括总结，梳理本课重点知识。 作业设计 〖基础类作业〗 〖能力提升类作业〗 2.甲乙两地全长55千米，一辆巴士从甲地出发，每小时行驶50千米，一辆小轿车从乙地出发，每小时行60千米，两车同时出发后几小时会相遇？（列方程解答） 解：设两车出发后经过x小时相遇。 （50+60）x=55 110x=55 110x÷110=55÷110 x=0.5 答：两车出发后经过0.5小时相遇。 分层作业的设计，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集反馈信息。 板书 整理和复习 学科网（北京）股份有限公司 $$